其實，每一個孩子心里都有一個期待，期待得到表揚和贊美。她們都愿意站在領獎臺上，看到臺下其他孩子的羨慕的眼神。在那一刻，她們覺得自己是最優(yōu)秀的，是最棒的；在那一刻，全世界都為她而鼓掌喝彩。
期中階段性學習質(zhì)量檢測結(jié)束了，孩子們的成績出來了。學校專門為同學們印制了獎狀，表揚學習成績優(yōu)秀的、學習進步較大的，還有音樂、體育、美術(shù)方面表現(xiàn)比較突出的同學。
在領到獎狀后，我沒有像以前一樣，簡單地說明后，把獎狀發(fā)給學生。這次，我沒有著急把獎狀發(fā)下去，而是專門舉行表彰會。
為此，我精心設計與制作了課件：主屏幕由全班同學們的大合影、“××班期中表彰會”幾個藝術(shù)大字和班徽組成，后面的圖片分別是表彰的獎項類別名稱，優(yōu)秀獎、進步獎、體育小健將、音樂小天才、繪畫小能手的獲獎名單。
為了增強表彰會的儀式感，我安排了主持人主持本次表彰會，大會分為四項議程：①表彰（各個獎項的獲獎同學分別上臺領獎）；②優(yōu)秀學生代表發(fā)言；③數(shù)學老師寄語同學們；④班主任寄語同學們。
伴隨著雄壯的《頒獎進行曲》，在主持人宣布獲獎名單后，這些同學依次走上領獎臺。他們昂首挺胸，筆直站立，我一邊大聲地叫出他們的名字，一邊把獎狀交到他們的手中，并給他們拍照留念。同學們都報以熱烈的掌聲表示對他們的祝賀！
我看到，有的同學拿到獎狀后臉上露出來抑制不住笑容，有的同學在拍照時雙手在不停地顫抖。特別是那些在音體美方面獲獎的同學，他們在學習成績方面不如一些同學，沒有機會站到領獎臺上接受同學們的祝福，沒有得到過這樣的榮耀。在這一刻，他們看到了自己也有比其他同學優(yōu)秀的地方，也可以像那些學習成績優(yōu)秀的同學一樣站在領獎臺上了。我想他們的信心一定會增長，會產(chǎn)生積極向上的心的心理，更好地投入到新一輪的學習中去的。
獲獎同學代表上臺發(fā)言，與同學們分享自己的學習經(jīng)驗，談自己的學習方法，期待下一次與同學們共同站在領獎臺上。
數(shù)學老師對獲獎同學表示祝賀，特別表揚了在近階段數(shù)學課堂上表現(xiàn)突出的學生，并給同學們提出學習建議。同學們都聽得是那么投入，那么認真。
最后，我和同學們分享了當初我在學生時代的學習方法，并強調(diào)優(yōu)異的成績來自于努力與付出，來自于適合自己的學習方法。鼓勵同學們像優(yōu)秀學習，學習他們好的做法，學習他們努力學習的精神，在平時少一些玩耍的心思，多靜下心來看看書，做做題。希望通過自己的努力，在下一次表彰會自己也可以站在領獎臺上。
儀式，可以幫助那些信心不足的同學重拾信心，讓他們可以以更加昂揚的精神狀態(tài)去面對以后的學習。儀式，可以激勵那些要是落后的同學們，讓他們?nèi)计鸲分?，以一種不服氣的精神，在以后的學習過程中，拼搏向前，爭取下一次領獎臺上有自己的身影。
