團(tuán)體心理咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者
團(tuán)體咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者的作用
一、領(lǐng)導(dǎo)者的多重角色
1.指導(dǎo)者的角色
（1）活動前的動員、準(zhǔn)備
承上啟下式：“上次的活動……，希望這次……”
描述現(xiàn)狀式：“今天我們的組員都……”
（2）活動中的啟發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)（促進(jìn)團(tuán)體動力的形成）
建立連接：“大家對此還有什么看法”“剛才XX在分享的時候，我發(fā)現(xiàn)……”
話題引深：“你剛才說……，你能不能……”
（3）活動后的總結(jié)
活動中要認(rèn)真觀察：“我發(fā)現(xiàn)……”（團(tuán)體的氣氛，成員的表現(xiàn)等）
用心記錄：“關(guān)于今天的話題，我們組主要……”
2.調(diào)解員的角色
（1）協(xié)調(diào)溝通中可能產(chǎn)生的矛盾
（2）協(xié)調(diào)個別成員不遵守團(tuán)體規(guī)范現(xiàn)象
3.教育家的角色
（1）講授新概念，理論與方法，提高新信息，介紹新價值
（2）以身作則為團(tuán)體成員作示范
4.好朋友的角色
（1）把自己當(dāng)作團(tuán)體內(nèi)一個普通成員
（2）作真誠的自我剖析，讓成員了解自己
5.治療師的角色
6.代理人的角色
二、團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)處理好的角色
局外人---局內(nèi)人
中心人物---團(tuán)體成員中心
三、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意的問題
事無巨細(xì)、包辦代替
??? 事必躬親，疲于應(yīng)付，而忽略了冷靜觀察細(xì)心體驗適度參與，不利于各成員發(fā)揮積極性，影響團(tuán)體的發(fā)展。
權(quán)威自居、說教過多
??? 不應(yīng)處處按自我意愿干預(yù)團(tuán)體進(jìn)展，施以長官意志，少評價、少解釋，多帶動、多啟發(fā)，引導(dǎo)成員自我啟迪、自我管理、自我探索。
過度開放自我、角色混淆
??? 為建立真誠坦率的氛圍，可適度自我暴露。過分投入、本末倒置、角色混亂，自我暴露不當(dāng)會降低自身形象，占據(jù)有效時間。
四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
1.基本責(zé)任
·了解主題
·提供良好的氛圍
·引導(dǎo)焦點
·對每個成員保持覺察
·掌握時間
·分配陳述時間
2.基本任務(wù)
·團(tuán)體的創(chuàng)立與維系
·團(tuán)體文化的建立
·激活“此時此地”并予以闡釋
3. 保障團(tuán)體目標(biāo)的責(zé)任
·調(diào)動成員積極性和參與性
·適度參與活動并有效引導(dǎo)
·促進(jìn)成員溝通與互動
·關(guān)注成員心理和行為反應(yīng)
·關(guān)注咨詢方法與模塊間的銜接
五、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件
1.知識層面
·團(tuán)體咨詢理論、專業(yè)技術(shù)；
·關(guān)于主題的知識；
·對基本人性、兩難困境的理解；
·團(tuán)體指導(dǎo)者的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)
2. 經(jīng)驗層面
·與人交往的經(jīng)驗
·豐富的咨詢經(jīng)驗（包括個別經(jīng)驗和團(tuán)體經(jīng)驗）
3. 能力層面
·設(shè)計組織能力
·引導(dǎo)促進(jìn)能力
·信息表達(dá)能力
4. 人格層面
（1）Coreys和Callanan(1988)提出的10項特征：
·良好的意愿，真誠對待他人
·有能力與人分憂共樂，以充滿情感的態(tài)度對待成員
·認(rèn)識并接納他人的能力，幫助當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)個人的能力和學(xué)習(xí)自立
·兼收并蓄不同治療學(xué)派的理論和技巧，綜合發(fā)展成自己獨特的咨詢風(fēng)格
·愿意探索和冒險，并與他人分享自己的體驗和觀點
·自我尊重、自我欣賞，十分肯定自我價值，善以己之長建立人際關(guān)系
·愿成為當(dāng)事人的典范，發(fā)揮示范作用
·愿冒可能出錯的險，并善于從錯誤中學(xué)習(xí)
·具有成長取向，不斷拓寬視野，探索自我
·具有幽默感
（2）林孟平（1992）提出的11項特征 ：
·認(rèn)識自己、接納自己、自愛自信
·敏銳的自覺，知覺自己、把握環(huán)境
·具有自我的肯定，清楚并欣賞自己
·投入并參與，身體力行，以身作則
·個人的協(xié)調(diào)和表里一致，心口如一
·愿意做典范，嚴(yán)于律己
·愿意接觸和面對個人的需要
·清楚了解個人的價值觀
·信任團(tuán)體過程的功能
·保證自己不斷更新成員
·個人力量與勇敢、勇于創(chuàng)新
六、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本態(tài)度
1.共情
（1）三要素：
·站在對方的立場去理解
·了解導(dǎo)致如此情形的因素
·把這種設(shè)身處地的了解讓對方知道
（2）區(qū)分
·共情不同于了解
·不同于同情
·共情不止重感受，包括了理性和情感兩部分
·不等于認(rèn)同和贊成當(dāng)事人的行為和看法
2.無條件積極關(guān)注：行為可以不贊成、不接納，但作為一個人他是有價值人獨特存在的個體，必須接納他
·不等于必須同意不良行為
·不等于不能擁有個人的價值取向
3.真誠：真正的表達(dá)自己，表現(xiàn)出開放和誠實
·真誠不等于什么都可以隨便說
·不等于容許自己完全地自由表達(dá)
“心理分析師大都已開始較自在地主動和來訪者溝通，不再堅守一種對來訪者無聲、冷漠、隱姓埋名的‘中立鏡子’姿態(tài)”
??????????????????????????????????????????——賈德·馬爾默（心理分析專家）
“來訪者所需要的不是澄清或洞察力，更多的是持續(xù)的被關(guān)注的體驗、親自參與和基本的被尊重和被關(guān)心。
?????????????????????????? ——斯蒂芬·米切爾（主流精神分析理論的領(lǐng)軍人物）
七、成為團(tuán)體咨詢員的條件
1.團(tuán)體咨詢員培訓(xùn)課程內(nèi)包括：
（1）團(tuán)體咨詢員個人成長
（2）團(tuán)體咨詢的理論知識
（3）團(tuán)體咨詢的技巧方法
（4）參加團(tuán)體咨詢的經(jīng)驗
（5）督導(dǎo)下的團(tuán)體咨詢實習(xí)
（6）團(tuán)體咨詢的專業(yè)倫理道德
2.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)過四個階段的訓(xùn)練過程
教導(dǎo)階段：著重知識上學(xué)習(xí)
參與團(tuán)體階段：作為團(tuán)體成員體驗性學(xué)習(xí)
替代性學(xué)習(xí)階段：看錄像帶
帶領(lǐng)團(tuán)體階段：在實際操作中整合理論與技能
3.培訓(xùn)舉例：團(tuán)體心理咨詢實務(wù)訓(xùn)練班--在組織機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用
例：美國團(tuán)體研究協(xié)會的團(tuán)體心理治療師資格注冊登記
·12個小時的教學(xué)培訓(xùn)
·領(lǐng)導(dǎo)300個小時的團(tuán)體治療以及在資深的團(tuán)體治療師督導(dǎo)下進(jìn)行75小時的團(tuán)體治療
