教師是點亮學(xué)生靈魂的職業(yè)。很多孩子因為各種原因，在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困惑，進而表現(xiàn)在成績方面。教師就是幫助孩子答疑解惑的角色。讓學(xué)生敢于相信，只要有對的方法，他人可以做到的，自己也可以做到。教師，最重要的是點亮心燈。

主要從教師與學(xué)生兩方面出發(fā)：

1.我們的工作在不同的時間，閑忙程度不同。比如寒假期間就會比較忙，所以我們需要根據(jù)閑忙程度合理分配時間，才能最好地保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)過程，可以進行拆分，備課、教學(xué)、反饋……對不同的環(huán)節(jié)要時時復(fù)盤，總結(jié)屬于自己的行動流程，以達成最高效。同時要非常重視每個環(huán)節(jié)，用心對待，認真負責(zé)。

3.教學(xué)過程中，遇到的失誤，要及時分析原因，以避免下一次再犯。

將當下的經(jīng)驗總結(jié)起來，不僅可以指導(dǎo)未來的自己，也會是對未來新教師的一種經(jīng)驗傳遞。

4.對于不同類型的學(xué)生，如果暫時不會處理，可以學(xué)習(xí)其他老師的對待方式，最終目標是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓頑皮的孩子也能意識到學(xué)習(xí)的重要性。從而主動學(xué)習(xí)。

5.除此之外，也要培養(yǎng)孩子記錄錯題的意識和習(xí)慣，這樣，講過的題目才能不再錯，遇到的錯題才能不再錯。

6.提升自己的專業(yè)度，了解孩子可能存在的階段，了解不同階段的孩子可能存在的困惑，這樣才能對癥下藥。

如果孩子不會的內(nèi)容太多，可以嘗試單點突破，一個一個來，比如英語，從單詞，到短語，到語法，聽說讀寫一步一步走。穩(wěn)扎穩(wěn)打夯實基礎(chǔ)。

除了輸入知識，也要鼓勵學(xué)生多多輸出，比如做練習(xí)、比如語言表達。這些都是掌握新知的手段，而非目的。

7.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)我們可以建立不同年級的檔案，這樣才可以隨時調(diào)取需要的資料。尤其是重點難點易錯點需要多多積累。

同時發(fā)現(xiàn)需要為每位學(xué)員建立獨立檔案。每個學(xué)生的情況不同，需要我們制定一對一對計劃，確定計劃、分解目標，一步一步達成目標。

同時我們需要了解孩子、家長各自的目標。達成目標與達成滿意度息息相關(guān)。

記得記錄孩子的成長與進步。成長需要被看見，信心會增強，也會促進孩子更近一步的成長！

8.教師的以身作則也是促進孩子自發(fā)努力的必備要素，我們需要讓孩子看到學(xué)習(xí)的魅力，無論是思維還是行為方面，一點點影響孩子。

??除了教育本身，我也從商業(yè)角度收獲頗多：

利他就是最好的商業(yè)模式，人與人之間的本質(zhì)是價值交換。所以我每時每刻都在思考：我可以為孩子/家長提供什么價值？

我們絕對不是只從自己的角度出發(fā)，只為了每個小時的薪資，而是要學(xué)會從對方的角度出發(fā)：

孩子有很多知識點不會，我該如何幫助他補缺？家長希望孩子有進步，是想哪些方面有進步？只是成績嗎？還是習(xí)慣？對學(xué)習(xí)的態(tài)度？思維？

這個角度來說，老師是一個需要全能的職業(yè)。不僅需要專業(yè)知識過硬，還需要學(xué)會人際溝通、換位思考、情緒處理、思維提升……

這是對教師的要求，也是給教師的機遇，反向助力教師自己不斷變好！