朱熹先生曾說(shuō)，“求學(xué)不只是讀書(shū)，但不讀書(shū)就不能明白為何要求學(xué)的道理?！?/strong>

日本作家齋藤孝《深閱讀》中，將人類(lèi)的思想比喻成流淌在地層深處的純水，而我們平日面對(duì)的各種麻煩，則是河流表層的濁水。濁水喝著很苦，但只要向下深潛，就能找到清流。

關(guān)鍵在于，我們首先得知道底下存在清流，然后還須具備“深潛力”。

讀書(shū)，就能教會(huì)我們掌握這種“深潛力”。只有我們具備了這種能力，才能在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，尋找到寶貴的真理，即隱藏在書(shū)背后的那些清流。

非要說(shuō)讀書(shū)最大的好處，就在于能把別人的經(jīng)驗(yàn)“嫁接”到自己身上，潛移默化中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

更重要的是積累讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)越年輕，其價(jià)值就越高。現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)一定的歲月才能積累起來(lái)，但通過(guò)書(shū)本獲得經(jīng)驗(yàn)，并不需要特別長(zhǎng)的時(shí)間。而且，積累讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的速度越快，就越容易邁上下一級(jí)臺(tái)階。

當(dāng)然，讀書(shū)的價(jià)值不光體現(xiàn)在這樣的實(shí)踐部分。對(duì)于哲思三問(wèn)：我是誰(shuí)？來(lái)自哪里？將要去何處？這種說(shuō)簡(jiǎn)單卻玄妙的問(wèn)題，書(shū)也準(zhǔn)備了極充實(shí)的答案。

與我而言，讀書(shū)如同一個(gè)醫(yī)生，區(qū)別在于給自己診治。

最初僅治些皮外傷，諸如刮擦傷，療效好見(jiàn)效快，一度以為自己有了些水平；誰(shuí)知隨著醫(yī)術(shù)不斷精進(jìn)，開(kāi)始接診內(nèi)出血之類(lèi)的疑難雜癥，繼而力不從心；拼著切開(kāi)一看居然是個(gè)腫瘤~

倘若尚未扒開(kāi)傷口也勉強(qiáng)能相安無(wú)事，問(wèn)題是刀子都使了，眼見(jiàn)著流血病變，還有清晰的痛感，無(wú)奈，抓起對(duì)癥書(shū)籍，一通狂堵，此時(shí)讀書(shū)就是安定劑外加手術(shù)刀，邊麻醉邊療育。

于是，我也就從“腸穿肚爛”里，踉踉蹌蹌地好了起來(lái)。堪比華佗在世。

大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏”。

當(dāng)我們自覺(jué)即將陷入恐慌不安或虛無(wú)主義的時(shí)候，面對(duì)突如其來(lái)的孤獨(dú)而不堪承受的時(shí)候，當(dāng)我們悲苦無(wú)助、不甘軟弱無(wú)力的掙扎而咬牙痛恨的時(shí)候，書(shū)能照亮出路。請(qǐng)記住，書(shū)中自有重塑人生的力量。

唯我獨(dú)尊的心態(tài)，其根本原因，在于書(shū)讀得不夠。未曾向外人的作者開(kāi)放心靈，缺乏被智慧洗滌精神與頭腦的經(jīng)驗(yàn)。

一，怎樣高效閱讀？跳讀與速讀的技巧

《朱子讀書(shū)法》前言中說(shuō)到：古人其實(shí)非常重視讀書(shū)方法，他們的讀書(shū)總結(jié)比比皆是，耳熟能詳，比如說(shuō)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)、書(shū)非借不能讀也、盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)等等。

但如何提高閱讀量/速度類(lèi)似問(wèn)題，仍另大部分人困擾不已。

閱讀這種行為，往往伴隨著積極的求知欲。水準(zhǔn)越高的書(shū)，越要求讀者具備相應(yīng)高度的主動(dòng)性。以“找找樂(lè)子”“打發(fā)時(shí)間”之類(lèi)的態(tài)度，是不可能讀得下去的。因此，方法不可不學(xué)。

我個(gè)人在不斷解惑的過(guò)程中也略得些術(shù)法，如跳讀不為人知的好處、一口氣讀完長(zhǎng)篇小說(shuō)的速讀法、是否需要重讀一本書(shū)及一分鐘解說(shuō)法等。與大家分享。

1，書(shū)有淺嘗/有吞食，少數(shù)需咀嚼消化

16世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯.培根為世人留下了這樣的名言：書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。也就是說(shuō)有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則需全讀。

以前總被教導(dǎo)：讀書(shū)要逐字逐句。萬(wàn)一有所疏漏便會(huì)有罪惡感，但倘若帶著目的去閱讀，放棄此刻無(wú)謂的內(nèi)容，也不會(huì)產(chǎn)生罪惡感。

所以從一開(kāi)始我們就應(yīng)該明確目的：是明白大概意思即可？還是要細(xì)細(xì)品鑒？或是因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)需精讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍？然后經(jīng)常回想自己的目的，可提高注意力，極盡發(fā)揮大腦的潛能。

因此，花2秒設(shè)定目標(biāo)，如十分鐘內(nèi)閱讀這本雜志獲取時(shí)間管理方面的技巧，卻能為自己漫長(zhǎng)的人生節(jié)約了大量渾渾噩噩所消耗的時(shí)間。這一行為還可在一瞬間永遠(yuǎn)改變你的閱讀水平。

（1）一口氣讀完長(zhǎng)篇小說(shuō)的“快速閱讀”

閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，很多人總是堅(jiān)持不到高潮部分。讀完開(kāi)頭的50頁(yè)還不難，但后面就只靠著一股慣性，結(jié)果往往半途而廢。

在這種時(shí)候，可以使用一種比較特殊的技巧，就是只讀對(duì)話部分。哪怕是再不容易讀懂的書(shū)，描寫(xiě)對(duì)話所使用的語(yǔ)言一般也會(huì)比較簡(jiǎn)單。而且，優(yōu)秀作家的作品，對(duì)話部分也會(huì)很出色。

因此，只要把握住最初登場(chǎng)的各人物之間的關(guān)系，即使略過(guò)情景描寫(xiě)，也能跟上主要情節(jié)，而且閱讀速度肯定很快。從感覺(jué)上講，估計(jì)能提速3～5倍，一晚能讀300頁(yè)。就好像一趟列車(chē)，在多數(shù)車(chē)站均不停車(chē)，速度自然很快。

習(xí)慣這種方法之前，可能有些摸不著門(mén)路，但一開(kāi)始不妨以每小時(shí)100頁(yè)的速度為目標(biāo)即可。假設(shè)每天只有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，使用快速閱讀法，以前可能一個(gè)月只能讀一兩本書(shū)，現(xiàn)在則可能一天一本，也就是一個(gè)月能讀30本書(shū)。

如果全是以?shī)蕵?lè)為目的的、讀起來(lái)很輕松的書(shū)，這些數(shù)量倒也不算什么，但若是很難讀懂的古典作品，則另當(dāng)別論了。從古典作品中能夠得到的知識(shí)和智慧，肯定與以前有天壤之別。

事實(shí)上，順利且快速地讀完，能培養(yǎng)我們閱讀的自信，越厚重的古典作品越自信，最終變成快感。

不僅如此，閱讀速度的提升是趨向愈快的，但內(nèi)容影響卻會(huì)潛移默化，以為沒(méi)記住多少，卻終會(huì)融入血脈。這便是所謂的：你讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路、看過(guò)的風(fēng)景~都藏在你的氣質(zhì)里。

但需注意，“快速閱讀”并不是所謂的“速讀”?！翱焖匍喿x”不是一站不停地長(zhǎng)驅(qū)而過(guò)，在某些“車(chē)站”還是需要停車(chē)的。尤其是大型車(chē)站，停車(chē)時(shí)間較長(zhǎng)，這也是沒(méi)辦法的?？傊枰?strong>優(yōu)先確保內(nèi)容的讀解，“快速閱讀”就不會(huì)錯(cuò)失重要的內(nèi)容。

（2）跳讀：領(lǐng)悟價(jià)值比讀完更有意義

二八法則在書(shū)中一樣適用，你沒(méi)必要把一本書(shū)從頭到尾全部看完，除非是為了享受讀書(shū)本身的樂(lè)趣。領(lǐng)悟這本書(shū)本身的價(jià)值，比讀完整本書(shū)更有意義。

哈佛一名學(xué)生理查德森發(fā)現(xiàn)，如果分析了過(guò)去的考題，把所學(xué)知識(shí)的20%，甚至更少的與課程有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備充分，就有把握回答好試卷中80%的題目。這項(xiàng)心得讓他不用終日辛苦學(xué)習(xí)，依然取得好成績(jī)。

我們并不需要讀完整本書(shū)。畢竟，你讀此書(shū)的目的就是要“找到”更多的時(shí)間。你完全可以跳過(guò)此書(shū)的某一部分—這將為你節(jié)省很多時(shí)間。

對(duì)此，也有人批評(píng)說(shuō)，“這不是文學(xué)作品該有的閱讀方法。”意思是，作品的深度恰恰體現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和字里行間。當(dāng)然，這種說(shuō)法確實(shí)不錯(cuò)，如果條件允許，精讀自然再好不過(guò)。

可現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，厚達(dá)三四百頁(yè)的書(shū)要精讀幾十本，實(shí)在太難?？赡芎芏嗳藦囊婚_(kāi)始就會(huì)放棄，度過(guò)從不讀書(shū)的一生。與之相比，跳讀至少能讓你與書(shū)保持接觸，難道不好嗎？

例如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》等巨著，倘若正面硬拼，從時(shí)間和精力上講，都很難讀完。然而，若是主人公安娜與丈夫，或是安娜與情人之間的交往場(chǎng)景，則都很有趣，能夠一口氣讀完。這部分大概只占全篇的三成，但從某種意義上講，讀完它們，也就相當(dāng)于讀完了整部小說(shuō)。

這種感覺(jué)恰似看電影。文藝作品經(jīng)常被拍成電影，但并非所有語(yǔ)句都會(huì)被置換成影像，而是會(huì)摘選有趣的部分，再根據(jù)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)。

再有，持續(xù)進(jìn)行這種“跳讀”，能培養(yǎng)類(lèi)推能力。例如陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》，其中有一幕是貧窮的二等上尉氣憤地對(duì)阿列克謝·卡拉馬佐夫說(shuō)：“我不能拿這種錢(qián)?！奔词怪蛔x這一部分，我們也能通過(guò)該人物的語(yǔ)氣，在一定程度上看出其本心、人際關(guān)系及過(guò)去的因緣，推測(cè)出“他以前肯定遭遇過(guò)什么，使他想收卻不能收那筆錢(qián)”。

乍一看跳讀似乎很有難度，其實(shí)不然。這也跟看電影一樣，即使跳過(guò)一些場(chǎng)景不看，也不難類(lèi)推出其間的大概情節(jié)。尤其是常看電影的人，應(yīng)該早已習(xí)慣了這種“補(bǔ)白”。讀書(shū)要達(dá)到同等水平也不難，只要靠足夠的閱讀量堅(jiān)持鍛煉就行了。

而且在這個(gè)過(guò)程中，大腦會(huì)全力運(yùn)轉(zhuǎn)，使想象力變得豐富。這樣想來(lái)，這種讀書(shū)方法簡(jiǎn)直是大賺特賺。

當(dāng)然，小說(shuō)還好，一般的書(shū)里也有不少難以理解的內(nèi)容。而越有價(jià)值的書(shū)往往越難讀懂，所以有時(shí)會(huì)猶豫該不該開(kāi)始讀。

在這種時(shí)候，請(qǐng)不要猶豫，直接開(kāi)始讀吧。不妨事先做好需要花些時(shí)間的心理準(zhǔn)備，使其成為生活中的固定節(jié)奏，一直堅(jiān)持下去。

話雖如此，倘若不清楚如何去品味難懂的書(shū)，終歸還是難以堅(jiān)持的。因此，建議在開(kāi)始閱讀之前，弄清楚難懂的原因，確認(rèn)是由于翻譯不到位，還是內(nèi)容本身過(guò)難。

若是前者，請(qǐng)放棄那本書(shū)，尋找其他譯本。若是后者，可以事先閱讀解說(shuō)書(shū)籍，或選擇附有注釋的譯本。多少掌握一些預(yù)備知識(shí)，即便是難懂的書(shū)，往往也能逐漸理解。

在此基礎(chǔ)上，再去判斷其難懂程度是否在可理解的范圍內(nèi)，若超出范圍，則看是否由于自己的知識(shí)量不夠所致。當(dāng)然，就算有不理解的部分，也沒(méi)必要過(guò)于自卑，此時(shí)可以?xún)?yōu)先選擇跳讀。

事實(shí)上，即便是大賢之作，也不乏內(nèi)容混亂的例子。翻譯黑格爾著作的名家長(zhǎng)谷川宏曾言，黑格爾作品中的某些部分，就存在思維混亂的現(xiàn)象，這也令其內(nèi)容更難懂了。因此，即使理解不了，也并非讀者的責(zé)任。

所以，如果遇到不明白的部分，完全可以跳過(guò)去，先讀能理解的部分。如此一來(lái)，回頭再看難懂的部分，就能大概知道講的是什么了。

那么跳讀的要點(diǎn)是什么呢？三個(gè)關(guān)鍵詞：瀏覽、篩選、開(kāi)始。

• （1），先花上幾分鐘快速瀏覽此書(shū)。書(shū)中會(huì)有一些章節(jié)吸引你的眼球，也有一些章節(jié)感覺(jué)并不適合，跳過(guò)去繼續(xù)翻閱。
• （2），需要從大量信息中進(jìn)行篩選，決定哪些重要，哪些不重要。相信你的直覺(jué)，很快你就能清楚從哪里開(kāi)始了。
• （3），接下來(lái)是開(kāi)始——在哪里開(kāi)始的并不重要，重要的是你確實(shí)從某個(gè)地方開(kāi)始了。

3，重讀

很少有人愿意跟與第一次閱讀花費(fèi)同樣精力地把原書(shū)重讀一遍，根據(jù)需要進(jìn)行重讀，才是最現(xiàn)實(shí)的做法。

例如經(jīng)典書(shū)和致用類(lèi)書(shū)籍還是要重復(fù)閱讀的，每次的著眼點(diǎn)很可能不同，收獲自然不同。當(dāng)你不耐煩的覺(jué)得“這本書(shū)我已經(jīng)讀過(guò)很多遍”的時(shí)候，你已經(jīng)開(kāi)始有了自信。

如果說(shuō)讀書(shū)是為了豐富自己的思想，就不得不提讀書(shū)筆記的作用就是讓自己變得更有深度，有位評(píng)論家說(shuō)，如果擁有五本可以隨時(shí)拿出來(lái)重讀的書(shū)，那么你已經(jīng)成為一位出色的讀書(shū)專(zhuān)家了。

為了發(fā)現(xiàn)這樣一本只屬于自己的好書(shū)，在首次閱讀一本書(shū)的時(shí)候就要注意，不要只享受其中的內(nèi)容，還要為了重讀而認(rèn)真的做好筆記。

屆時(shí)，想要回憶起更多便參考摘抄書(shū)中的重點(diǎn)段落，簡(jiǎn)單回顧一遍筆記就是重讀了本書(shū)。（第35章將分享讀書(shū)筆記）當(dāng)然，想從頭開(kāi)始地重讀原書(shū)也是可以的，關(guān)鍵在于，先要確保足夠的讀書(shū)時(shí)間。

小節(jié)：

短時(shí)間內(nèi)判斷一本書(shū)的價(jià)值，然后快速閱讀，來(lái)不及反應(yīng)的地方直接跳過(guò)即可。有趣的就稍微放慢速度。反復(fù)進(jìn)行這樣快慢結(jié)合的閱讀，漸漸就能憑直覺(jué)分辨有趣無(wú)趣的部分了，閱讀速度也會(huì)越來(lái)越快，讀書(shū)興致自然也越來(lái)越高。這樣便會(huì)有了吸納知識(shí)的優(yōu)勢(shì)。

成功的秘密不是別人告訴你的，而是自己實(shí)踐得出的！

二，重新審視“朗讀”的好處

“念給孩子聽(tīng)”也是同樣有效的讀書(shū)方法。關(guān)于這一點(diǎn)，《卡索拉和她的書(shū)》所講的故事很有名：

小女孩卡索拉天生殘障，她緊鎖心扉，從來(lái)不笑，但其父母下定決心，在卡索拉出生后不久，就開(kāi)始給她念繪本聽(tīng)，并且貫徹始終。最初很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，卡索拉一直毫無(wú)反應(yīng)，但她的父母仍不放棄。后來(lái)，卡索拉終于有了反應(yīng)，開(kāi)始笑了，對(duì)周?chē)母鞣N事物也表現(xiàn)出了好奇心。

若非父母堅(jiān)持念書(shū)給孩子聽(tīng)，卡索拉恐怕會(huì)始終獨(dú)自將自己關(guān)在孤單的世界里。是繪本拓寬了她的眼界和未來(lái)。許多寓意深遠(yuǎn)的繪本故事比成人的說(shuō)教有用的多。

再?gòu)拈L(zhǎng)期考慮，在孩提時(shí)代就灌輸具有普適性的人生訓(xùn)條，會(huì)在將來(lái)發(fā)揮作用。即使孩子們眼下還不明白這些訓(xùn)條的深意也不要緊，長(zhǎng)大成人以后它們自然會(huì)成為其心靈支柱。到了花甲的時(shí)候，或許就能恍然大悟。

依照這些觀點(diǎn)來(lái)看，對(duì)孩子的教育若是少了朗讀，那才是不可思議的事。況且，這其實(shí)是一種訓(xùn)練，目的是讓語(yǔ)言沁入身體。

事實(shí)上，無(wú)論書(shū)籍還是工作中的資料，內(nèi)容越有深度，文字的表現(xiàn)力便越豐富。想要在看到熟語(yǔ)（固定詞組）的一瞬間就能理解，相應(yīng)的語(yǔ)言與邏輯思維能力不可或缺。而能夠訓(xùn)練這些能力的，正是朗讀。

此外，通過(guò)聲音引發(fā)鮮明的想象，也是遇見(jiàn)好書(shū)的一種方式。無(wú)論你平時(shí)是否經(jīng)常讀書(shū)，都請(qǐng)感受一下由專(zhuān)業(yè)人士朗讀的有聲世界吧。

三，確保閱讀時(shí)間

1，更多閱讀方法：

（1）閱讀輕量化：日本作家?jiàn)W野宣之會(huì)把雜志撕下來(lái)閱讀，我們也可把想讀的書(shū)每次撕下來(lái)幾頁(yè)帶在身上，利用空閑時(shí)間看，如此，想要閱讀名著的理想不知不覺(jué)中便實(shí)現(xiàn)了。別怪沒(méi)提醒你，記得買(mǎi)平裝本。

（2）坐車(chē)時(shí)、泡澡時(shí)……“隨時(shí)隨地均可讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)間未必僅限于睡前。

（3）有效利用咖啡館：比如平日白天，利用吃完飯或坐車(chē)前的空暇時(shí)間，只要有個(gè)15分鐘或20分鐘，就可去附近咖啡館或更便宜的茶吧。尤其剛買(mǎi)完書(shū)后效果最佳，否則很可能回去就被長(zhǎng)久遺忘吃灰~這點(diǎn)時(shí)間要是用手機(jī)玩，轉(zhuǎn)瞬即逝，所以最好事先下定決心只看書(shū)。如此，即使時(shí)間很短，也能集中精神閱讀。倘若時(shí)間允許，讀更久也是可以的。這樣做肯定有益于讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）“安定劑閱讀”“興奮劑閱讀”是“百藥之長(zhǎng)”

有種方法叫“安定劑閱讀”，目的是使自己的精神穩(wěn)定。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是把已知事情重新確認(rèn)一遍的讀書(shū)。例如占卜書(shū)，及面向大眾簡(jiǎn)單介紹心理學(xué)的書(shū)，均屬這類(lèi)。總而言之，就是為了讓自己覺(jué)得“果然如此”，從而接受書(shū)中的觀點(diǎn)。譬如小說(shuō)，選擇有熟悉角色出場(chǎng)的系列作品，或是被評(píng)為“催人淚下”的作品，就是為了追求內(nèi)心的安定。

“興奮劑閱讀”則相反，一讀之下便熱血澎湃、如饑似渴，直接改善呼吸功能、改善循環(huán)，增加增強(qiáng)爆發(fā)力及供氧能力~

“安定劑閱讀”“興奮劑閱讀”并無(wú)好壞之分。建議根據(jù)自己的狀況，在不同時(shí)間適度地分別使用這兩種方法。最好事先準(zhǔn)備幾本分別適合兩種方法的書(shū)。這是“特效藥”，其效果應(yīng)該勝過(guò)任何藥劑。

（5）主題閱讀

這是一種能幫我們獨(dú)立思考并形成最終得出獨(dú)到見(jiàn)解的有效方法，可以從相同的主題不同方面進(jìn)行理解整合，最終得出更高層次的結(jié)論。

主題的區(qū)分也不必過(guò)于細(xì)致。例如，許多人讀書(shū)是“順藤摸瓜式”的，在某本書(shū)中看到另一本書(shū)的介紹，就會(huì)找來(lái)讀，然后又在其中看到另一本書(shū)的介紹，再去找那本書(shū)……

注意：主題閱讀設(shè)定目的最好非常具體且明確，如學(xué)習(xí)金錢(qián)管理：列一個(gè)書(shū)單-想要閱讀的所有書(shū)籍，預(yù)習(xí)這些清單，確認(rèn)是否符合目的，針對(duì)特別想要深入了解的主題，收集多本觀點(diǎn)不同/不同作者寫(xiě)作的書(shū)籍，然后，就開(kāi)始吧。

各家說(shuō)法不同時(shí)，應(yīng)虛心體會(huì)，不急于取舍，相互追問(wèn)駁斥，看是否站得住腳?！熳幼x書(shū)法

2，從哪些渠道尋找好書(shū)？

（1）正閱讀的作者文中推薦、書(shū)單排行榜、平時(shí)讀到的公眾號(hào)/微博/短文提到的、名人推薦、名人傳記皆可。

（2）標(biāo)簽閱讀

每個(gè)出版社都有各自的“標(biāo)簽”，比如××文庫(kù)、××新書(shū)。聽(tīng)說(shuō)把每個(gè)標(biāo)簽下的作品通讀一遍，也是很有趣的，盡管少有人這樣做。這就是“標(biāo)簽閱讀”。對(duì)讀者而言，只要在如此豐富的變種當(dāng)中找到“或許能刺激自己的求知欲”的標(biāo)簽即可。而眼下要做的，就是擴(kuò)大閱讀面，尋找這樣的標(biāo)簽。

（3）如偶遇某人表示某本書(shū)“很有趣”，或偶爾看到電視節(jié)目在介紹好書(shū)，請(qǐng)將其視為“一種緣分”，記在心里，把書(shū)找來(lái)閱讀吧。這就是“一生一遇閱讀”，很多時(shí)候它都能帶來(lái)值得回味的邂逅。

無(wú)論是人與人的關(guān)系，還是書(shū)與人的關(guān)系，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“相遇很重要”。一生中，讓人有“遇見(jiàn)你真好”之感的書(shū)變多，就能帶給人豐富而幸福的人生。而且人與人的相遇，有時(shí)會(huì)彼此造成傷害，而書(shū)就不會(huì)。就算遇到無(wú)聊的書(shū)，最多也只會(huì)覺(jué)得“浪費(fèi)時(shí)間了”，傷口不會(huì)擴(kuò)大。既然如此，最好還是不要錯(cuò)過(guò)與好書(shū)相遇的好機(jī)會(huì)。

在這種時(shí)候，最好不要走馬觀花地一掠而過(guò)，應(yīng)該畫(huà)線標(biāo)出重要語(yǔ)句，寫(xiě)下各種注釋，將內(nèi)容銘記于心。等這些書(shū)達(dá)到100冊(cè)、200冊(cè)乃至1000冊(cè)，也就是經(jīng)歷過(guò)一千次緣分的相遇時(shí)，你肯定會(huì)覺(jué)得“不讀書(shū)的人生是難以想象的”。

（4）日常做好“想閱讀書(shū)”的清單，就不會(huì)書(shū)荒啦。

3，何時(shí)扔書(shū)及書(shū)籍整理標(biāo)準(zhǔn)

每隔一段時(shí)間就從所有的書(shū)里挑出十本左右再也不會(huì)讀的書(shū)，此種可扔掉或賣(mài)給舊書(shū)店。仍在猶豫的，紙質(zhì)書(shū)可放在一個(gè)設(shè)置為“待回顧”的區(qū)域，電子書(shū)用好搜索并不占地方。

此外，書(shū)的整理方式因人而異，只要按自己的喜好或習(xí)慣費(fèi)些心思即可。但不管怎樣擺放，都應(yīng)該遵守一個(gè)大前提——讓書(shū)脊時(shí)刻保持可見(jiàn)。

讀書(shū)要明察秋毫。考慮越周詳，洞察越細(xì)密，內(nèi)心意志不斷被敲擊、刮平、打磨，就越清明?！祆?/strong>