? ? 曰：遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟象，何以識之？明明暗暗，惟時何為？庚子鼠年，早春二月之時，身為老師的我們，定是如此般困惑迷茫。沒有課本，沒有練習冊，我們或可以在網上搜羅大量資源，而學生呢？或許最令人為之傷神的是管理的失控，“你在屏幕那頭，我在屏幕這頭，你可看我，我卻不見你”，直播課上，一個小小的對話框映射了學生的聽課狀態(tài)，英語課堂缺少了實操對話，沒有了面對面的糾正語音語調，提高口語表達能力變得難上加難。雖說可以連麥，但網絡延遲、手機黑屏時而發(fā)生。課下練習往往事倍功半，頻繁的一遍又一遍的催作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)正確率逆出天際。

? ? ?“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”困惑、疑慮和不解終會步步得以消除。學校領導想方設法走進學生家中，和家長進行溝通交流，對學生學習狀態(tài)掌握第一手資料。各班主任每周例會、每天總結會對學生鞭策激勵，并開展批評與自我批評等活動，讓每個學生正視自我、提升自我。七八年級施行小組分管責任制，在小組長的領導下，組員的互相勉勵下，共同進步。身為老師也有機會通過釘釘群，回聽其他學校同科老師的直播課，學習他人之長，積極篩選適合本土教學的各種資料，適時呈現(xiàn)給學生，并利用釘釘視頻進行線上面對面交流，最大限度的實現(xiàn)督促，最大能力的做到面面俱到，以求最大程度的實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化！

? ? “老師變主播，家長變班主任，千方百計看管‘神獸’”，不知不覺間，線上教學已持續(xù)2月有余，我們都在適應新的教學環(huán)境，新的管理方法，學習著新的知識，正如哲學所言“任何事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一”，雖前不見古人，但總有身懷絕技的來者，念教育之神通，需時時以進步。

? ? ? 孔子云：學而不已，闔棺乃止。我，還是那個從前那個少年，沒有一絲絲改變…………