【全職媽媽】征文
《中國式“在家上學(xué)”路在何方？》
第三章 孩子：為什么選擇“在家上學(xué)
今天，當(dāng)說起孩子“在家上學(xué)”這個沉甸甸的話題時，相信，每一位要問的人，就會說孩子“為什么選擇在家上學(xué)
一、孩子：為什么選擇“在家上學(xué)”？
我們?nèi)绾位卮疬@個問題？
?其一：原因是部分家長，尤其是大城市中的、高學(xué)歷家長對中小學(xué)教育有諸多不滿，他們認(rèn)為目前學(xué)校教育中的“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評價手段”等多個方面都不能讓孩子真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，不能高速有效地吸收到有用的知識，不能掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的學(xué)習(xí)方法。
于是，有些家長用行動表達不滿：讓孩子“在家上學(xué)”或者進入私人辦的“私塾、學(xué)堂”。
?其二：孩子到底“為什么選擇在家上學(xué)”？
這些年來，我在與在家上學(xué)的孩子們的交流中，我常常會問到：“你們?yōu)槭裁匆x開原來的學(xué)校呢？選擇在家上學(xué)？可以告訴我原因嗎？” 古人云“事實勝于雄辯”，我們先聽一聽孩子的話——
?1.孩子說的什么話？
（1）孩子的話：老師罵我是信球
一個12歲的男孩，是一個在家上學(xué)的孩子，他曾經(jīng)告訴我：“我在學(xué)校的時候，語文成績不是很好，在班級里處于中下等，常常被老師羞辱，當(dāng)著全班同學(xué)這樣罵我是信球，同學(xué)也就跟著他叫我是信球，我非常憤怒，罵我的時候，有時候我就不想活了，有時候我都想有一天拿把刀，把罵的老師于同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)砍死才解我的心頭恨，我真的有這樣的想法，很多次想這樣做。
不過，后來，我媽媽把我?guī)щx了那個學(xué)校，我也不用去學(xué)校上學(xué)了，就在家里上學(xué)，感覺很好，沒有人再羞辱我了，學(xué)習(xí)非常輕松愉快。”
下面的例子是媒體的報道。
（2）孩子的話：爸爸，老師不喜歡我，她好兇。
?我們先看在家上學(xué)聯(lián)盟”創(chuàng)始人徐雪金老師為什么要讓自己的孩子“在家上學(xué)”？
正如2012年第5期《環(huán)球人物》的報道—— 這事的起因，還得從徐雪金的女兒徐菲婭說起。 2009年，徐雪金不惜重金把5歲的女兒送到了當(dāng)?shù)匾患翌H負(fù)盛名的幼兒園。一個月后，細心的徐雪金卻發(fā)現(xiàn)，原本活潑開朗的女兒沒精打采。
幾經(jīng)詢問，女兒有些委屈地告訴他：“爸爸，老師不喜歡我，總是批評我，她好兇。” 女兒的話，讓大專畢業(yè)的徐雪金回想起了他那毫無快樂可言的中學(xué)時代?！半m然生在農(nóng)村，但我從小就很喜歡看書，千方百計找各種書來看。那時，我很自由，過得很開心?？勺詮纳铣踔幸院螅杂删筒豢杀苊獾乇粺o休止的考試剝奪了。
為了應(yīng)付考試，我?guī)缀鯖]時間去看自己想看的書，初中幾年讀的書甚至沒有學(xué)前讀的多。
另外，體育、音樂課很少，個人興趣愛好的發(fā)展空間也比較小?！?/p>
徐雪金認(rèn)為，應(yīng)該多從孩子的角度去體會，“接受一種固定模式的教育，對孩子來說，十分殘酷。我覺得，教育是讓孩子健康快樂發(fā)展的過程，應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，尊重他們的個性化發(fā)展。但我們的學(xué)校更多的是管束，并不信任孩子有自我選擇、自我學(xué)習(xí)的能力?！?反復(fù)考量之后，愛女心切的徐雪金完成了他人生中“華麗麗的轉(zhuǎn)身”：把生意交給妻子打理，自己回家專心帶孩子。（徐雪金,帶孩子“逃離”學(xué)?！董h(huán)球人物》2012年第5期）
我們再看2013年10月7日的《南方都市報》的報道——
南都：為什么選擇在家上學(xué)？
群主：體制教育已經(jīng)明擺著是失敗的，但絕大多數(shù)父母不得不送孩子進去。而在家上學(xué)有成功有失敗，總可以博一博。
在學(xué)校被管得服服帖帖的，出了學(xué)校，卻假惺惺說要有創(chuàng)造力、想象力，可能嗎？
?南都：你做了哪些準(zhǔn)備？
群主：為了支持孩子在家上學(xué)的“理想”，我們確實做好很多準(zhǔn)備。教材、課外書等那是不必說的了，關(guān)鍵是父母的思想轉(zhuǎn)變，我們讓孩子不是為了高分而學(xué)習(xí)，而是為了興趣。讓學(xué)習(xí)知識回歸初衷：學(xué)習(xí)知識是為了認(rèn)知這個世界，改造這個世界。
南都：小孩有什么看法嗎？
?群主：我的孩子是他自己提出來的。最近他還異想天開地說，以后想開辦一個學(xué)校，天天都放假。我說我們現(xiàn)在的在家上學(xué)就是這樣啦，少部分時間學(xué)習(xí)，大部分時間玩(其實在玩中也學(xué)了不少)。
南都：會不會影響孩子人際交往？
?群主：不會。一般是放學(xué)后，很多孩子來找他玩。所以并沒有你們想象的那樣孩子很孤單，或許別人的孩子孤單，但我的孩子太擅長社交了，總是跟同齡人幾分鐘就玩成朋友。有一次我們?nèi)豪锝M織活動，我孩子跟一個群友的孩子就玩那么一個下午，回家時竟然難舍難分了。
南都：集體生活也是小孩的必修課，如何讓孩子銜接？
群主：學(xué)校的所謂集體生活是假的刻意的，應(yīng)該說在家上學(xué)的孩子接觸社會更多，更容易融入社會。倒是“象牙塔”出來的孩子，離開了父母就束手無策，無論是小學(xué)，中學(xué)，還是大學(xué)。
?因為體制學(xué)校的學(xué)生生活基本上是學(xué)校-家兩點一線，然后是寫不完的作業(yè)，幾乎無法接觸社會。在家上學(xué)有更多的時間到公眾場合，接觸更多的人了解更多的事。
?南都：想過以后的升學(xué)出路嗎？
群主：打算在孩子讀大學(xué)時再回歸體制內(nèi)的學(xué)校。很有可能直接到國外讀大學(xué)，不一定參加國內(nèi)高考，或者直接忽略它。（家長執(zhí)教鞭讓娃在家上學(xué)廣州有家長組建“在家上學(xué)聯(lián)盟”，不過觀望者多 2013年10月7日 南方都市報）
其實，孩子的“爸爸，老師不喜歡我，總是批評我，她好兇”。
這些，在幼兒園是非常普遍的，有的干脆就叫兒童的什么“笨蛋”！ 下面，我們再聽一聽家長的話——
2.家長說的什么話？
2008年8月，一位姓劉的家長告訴我，一個發(fā)生在她兒子身上的故事。
（1）家長的話：表妹的兒子是笨蛋
劉女士是一家工廠的會計，有一個6歲活潑可愛、淘氣的兒子叫華華。 一天晚上，吃了飯晚劉女士和兒子一起在看電視，華華在她身邊玩，不經(jīng)意間，華華對她說：“媽媽，什么是笨蛋？”。
?劉女士說，她很吃驚，兒子怎么會問這樣的問題？還沒等她回過神，兒子自言自語說“今天我們班又來了兩個笨蛋，老師說加上原來的13個笨蛋，我們班已經(jīng)有15個笨蛋?！?/p>
劉女士趕緊問“你是笨蛋嗎？”
?“我才不是呢！老師說星星是笨蛋?！?/p>
兒子笑喜喜地說。
兒子說的星星是劉女士表妹的兒子，跟她的華華上同班，也同歲，星星還是劉女士介紹來的呢。
劉女士聽兒子這么一說，感覺問題的嚴(yán)重了，于是開始問起兒子幼兒園的事。
“誰說你們班有15個笨蛋？” “我不告訴你，老師不讓說，你還沒告訴我什么是笨蛋呢？”
華華說罷，頭也沒抬，玩他手中的玩具。 劉女士為了激孩子，反問道：“不讓說，你不是也說了，你為什么給我說星星是個大笨蛋，說不定你也是個大笨蛋，說不定星星這個時候正在告訴你小姨說你是個笨蛋呢？” “誰讓他在學(xué)校不讓我吃火腿腸、辣條呢？
他就是個大笨蛋。”劉女士這一激，孩子道出原因。
?“別看你不告訴我什么是大笨蛋，我也知道。
大笨蛋就是不聰明的孩子，是不討人喜歡的孩子，就是‘不是好東西’?！?/p>
華華一口氣說了這么多，原因是星星在家拿的火腿腸沒讓他吃，非常生氣，這不，媽媽要他回答的問題全說出來了。
?隨后，劉女士略施小計，讓兒了倒出了事情的原因。
?上午，華華的班上，從別外轉(zhuǎn)來兩個5、6歲的小朋友，家長走后，老師讓他們兩個兒童寫字，這兩個孩子磨磨蹭蹭不想寫，一會說沒找到鉛筆，一會又說鉛筆斷了，老師一看就非常生氣，再看他們倆寫的字，歪歪扭扭很不好，怎么說這倆小朋友就是不聽。剛好這時園長到班里來取東西，老師對園長說，這不，又來了兩個笨蛋。我們的幼兒園成了笨蛋集中營。
?孩子們學(xué)習(xí)時不注意聽講，這老師之間的對話，那可是聽的一清而楚。 老師們在一起閑聊時，常常尋問班級的情況，華華的老師對另一個班的老師說起，他們班以前有13個笨蛋，現(xiàn)在又來兩個，一看就知道是笨蛋，現(xiàn)在有15個笨蛋了。
本來這些話是老師之間的交流，不想被這些小朋友聽了個正著而且還記住了，只要老師一叫誰是笨蛋，孩子就知道他們是15個笨蛋之一。
?還有一位家長告訴我，我家孩子為什么一上學(xué)就頭疼，他的孩子9歲多了，平時好動愛玩，就是不愛學(xué)習(xí)。
每次去學(xué)校，只要坐到書桌前沒一會兒就會喊：“我頭疼！”上學(xué)時更是經(jīng)常喊頭疼，動不動就跟老師請病假回家。一開始父母還心疼兒子，說：“孩子，你頭疼了就在家養(yǎng)幾天吧，養(yǎng)好了再去上學(xué)?！?/p>
可后來孩子喊頭疼的次數(shù)多了，他爸則生氣地說：“什么頭疼？我看他就是裝的！就是不想上學(xué)。”
他們看到“在家上學(xué)”的報道，問我孩子“在家上學(xué)”的一些情況。
他們看到“在家上學(xué)”的報道，問我孩子“在家上學(xué)”的一些情況。
（2）家長的話：幼 園兒放《奧特曼》讓她不滿
為什么離開學(xué)校？
我們再看媒體的報道—— 園兒放《奧特曼》讓她不滿，陶旻原是揚州一家社會培訓(xùn)機構(gòu)的英語教師，一直對教育有著自己的思考。
如今，她自己也開辦了一家母親教育的機構(gòu)。
在她看來：“家庭是教育的原點，推動搖籃的手就是推動世界的手?！?孩子22個月大的時候，雖然陶旻有著自己的種種想法，但她還是給孩子選擇了一家幼兒園，上了小小班?！澳莻€時候我在培訓(xùn)機構(gòu)上班，孩子父親做銷售，確實沒有太多自己的時間。
” 然而，一個學(xué)期不到，陶旻就把孩子領(lǐng)回了家，下決心“再也不上幼兒園了?！?/p>
至于原因，在常人看來似乎有些“小題大做”。 一天，中午提前下班的陶旻，到幼兒園接孩子。
在教室外，她看到老師正給一個班的孩子放《奧特曼》。孩子們看得很興奮，手舞足蹈。 “我還納悶孩子怎么回到家里，開始有罵人、打人的行為呢，原來幼兒園里放這種暴力動畫片，孩子能不學(xué)壞嗎？” 陶旻告訴記者，自己家里沒有電視，有的是數(shù)百張碟片，都是自己和丈夫精心挑選的內(nèi)容?！拔覀兙褪呛ε虏唤】档臇|西污染孩子。”
在她看來，奧特曼這種片子，宣揚暴力，怪獸橫行，也不符合科學(xué)。接孩子放學(xué)的時候，她主動找到了老師，提出了自己的看法，希望幼兒園有所改變。
?事與愿違，幼兒園并不認(rèn)為這有多大的問題?！皩W(xué)校不改變，那孩子只好離開學(xué)校。”陶旻讓孩子退了園。 “孩子出生的時候，我就明確，將來的方向不是應(yīng)試教育。反正遲早要帶回來，還不如早點帶回來自己帶?！碧諘F說。（在家上學(xué)更適合孩子(組圖) 2011年12月11日 揚州晚報）
（3）家長的話：我不滿意那時的教育理念，將孩子的天性扼殺
鄭淵潔，有“童話大王”之稱，作家，慈善家，演講家，國家民政部“中華慈善楷模獎”獲得者，一個人寫一本月刊25年世界紀(jì)錄保持者。1955年生于河北，在北京長大。
1977年開始文學(xué)創(chuàng)作，作品已售出1.5億冊，其中《皮皮魯總動員》是新聞出版總署向全國少年兒童推薦書目。2008年獲聯(lián)合國“國際版權(quán)創(chuàng)意金獎”，2009年以2000萬的版稅收入榮登“第四屆中國作家富豪榜”首富寶座。2011年獲選國務(wù)院中國扶貧基金會“愛心使者”。2012年獲由最高人民檢察院正義網(wǎng)頒發(fā)的2011年度正義人物獎。
童話大王的教育方式另類得很著名：兒子從小就直呼父親的名字，小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)，完全由父親在家展開私塾式教育。 而父親鄭淵潔，這個曾榮登中國作家富豪榜首富的童話大王，自稱只有小學(xué)四年級的學(xué)歷。 鄭淵潔認(rèn)為，孩子適合什么樣的教育就讓他接受什么樣的教育。
與鄭亞旗相反，鄭淵潔的小女兒喜歡上學(xué)，鄭淵潔就讓她上學(xué)，說要供她讀到博士?！梆B(yǎng)其實說到挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育制度，當(dāng)年我讓兒子退學(xué)，是因為我不滿意那時的教育理念，將孩子的天性扼殺，把所有孩子都往一個模子里培?！编嵓乙患胰说慕逃砟钍且恢碌摹o孩子充分自由。（鄭淵潔：兒子在家讀，女兒去學(xué)校 成都日報2012年06月01日）
（4）家長的話：因為早晨遲到，老師讓他在樓道里站了３０分鐘
在2007年的高考中，山西太原的孫天昌只有１３歲，他的考分是６５９分，高出理工類第一批最低控制分?jǐn)?shù)線８７分。天昌得高分并不歸功于學(xué)校教育，而是爺爺奶奶爸爸媽媽共同教育的成果。學(xué)校課本對他來說，只是一些課外書。
為什么？
２歲時，天昌能認(rèn)識２０００多個漢字，并開始自主閱讀。 可就是這樣一個聰明的孩子，卻在進入正式的教育體系后，受了不小的打擊。 ３歲時天昌被送進陽泉一家幼兒園，入園第三天尿了褲子，老師居然將孩子晾在太陽下，褲子曬干了，孩子也曬蔫了。
７歲時，天昌到了太原一所初中，僅僅因為早晨遲到，老師讓他在樓道里站了３０分鐘。 這些，最終讓爺爺奶奶爸爸媽媽作出決定——讓孩子“在家上學(xué)學(xué)習(xí)”。（天昌１３歲，高考６５９分，課本只是“課外書”１３歲，高考６５９分《山西晚報》2007-7-1） 不過，應(yīng)該說明的是——“天昌的爺爺孫建榮是一名高中語文老師，奶奶梁彩鳳是一名小學(xué)老師?！?/p>
?他們認(rèn)為人生中，至要莫如教子，至善莫如讀書。而教育孩子最重要的是觀念，讓孩子擁有健康的身體、健全的人格、同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)習(xí)成為快樂，成為需要時，就不可能不成材。 天昌的爺爺孫建榮直言不諱：“教育的本質(zhì)應(yīng)該是人性的解放，而不是對人的束縛，那種一個字、一段文章抄寫幾遍乃至幾十遍的做法，根本無法讓孩子感覺到快樂，說得嚴(yán)重些是對人的摧殘，一考定終身的考試評價體制，把多少孩子帶向了為考試而學(xué)習(xí)的境地，學(xué)習(xí)只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎么能不厭學(xué)？” 奶奶則說：“人們的定式思維是，孩子３歲上幼兒園，７歲上小學(xué)，真正學(xué)了多少東西，生活得是否快樂，卻很少去考慮，而學(xué)校教育大多很難做到因材施教。（天昌１３歲，高考６５９分，課本只是“課外書”１３歲，高考６５９分《山西晚報》2007-7-1）
?他們之所以選擇讓在家接受教育，也是對現(xiàn)實的反思。 下面，我們再聽一聽老師的話—— 3.老師說的什么話？ 老師說的什么話？ 你家學(xué)生上課不聽講，作小動，不做作業(yè)。
?實際上，上面《南方都市報》的報道，只能說明了孩子在家上學(xué)的部分原因，其中還有一個，孩子們也不想“在家上學(xué)”，父母們更不想讓“在家上學(xué)”，“在家上學(xué)”實出于無可奈何，現(xiàn)在，我們還是回到今天的主人翁——劉如松身上，劉如松為什么要逃離學(xué)校，在家上學(xué)呢？
我們還看2013年9月4日《錢江晚報》報道—— 劉廷芳說，做這個決定，也是不得已，“小學(xué)三年級以前，他是照常上學(xué)的，到了三年級，老師經(jīng)常來告狀，說他上課不聽講，小動作很多，作業(yè)也不做。這些都是壞學(xué)生的表現(xiàn)啊！” 聽老爸說起小時候的“糗事”，劉如松有些不好意思了，插話打斷了老爸：“老師講的我都懂了，作業(yè)也沒啥意思，上課很無聊。” 劉廷芳看了兒子一眼，“老師告他狀，但他每次考試，成績都很好，起碼年級前5名。我開始覺得，他是學(xué)有余力，學(xué)校里的課程對他來說太淺太慢。”
于是，父親替兒子向?qū)W校申請“跳級”，當(dāng)時的金華新世紀(jì)學(xué)校的校長同意了。三年級暑假，劉如松自學(xué)了四年級的課程，新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校讓他做了四年級的期末考試卷，他考得很好，順利跳級。 這樣的跳級在繼續(xù)。劉如松讀完五年級后，跳過六年級，直接報考杭州的一所民辦初中，在幾百名考生中，獲得了第15名的好成績，10歲讀了初一。而初中的生活，也僅僅持續(xù)了2個月。
?劉廷芳說，“讓孩子回家上學(xué)，我們做父母的也很糾結(jié)，很多事情，一定是有得有失的，那個時候，我也不知道在家上學(xué)的模式，是不是適合他。下這個決心，挺不容易的。
但一想到他在學(xué)校上學(xué)，他得忍受自己并不喜歡的學(xué)習(xí)，會不會反而讓他對學(xué)習(xí)失去趣，這是我們最怕的?！?回家后，劉廷芳對兒子很嚴(yán)格，有段時間，劉如松迷上了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，“我很生氣，我警告他，如果再這樣下去，我會收走電腦、手機。我很少生氣，我一生氣他就怕，就變得老老實實的?！?劉廷芳對兒子在家上學(xué)取得的成績很滿意：“我原來預(yù)想，他用4年時間學(xué)完初中、高中的課程，想不到他只花了2年時間?！保ǔ跻换丶易詫W(xué)在家上學(xué)的15歲男孩要考法學(xué)博士 2013年9月4日《錢江晚報》）
?由此可見，起初劉如松是不想在家上學(xué)的，之所以選擇在家上學(xué)，完全是出于無奈！ 實際上，有些孩子并不是在學(xué)校上學(xué)“不適應(yīng)、不愉快”，而是他們的家長認(rèn)為，學(xué)校教育不能達到自己對孩子的“要求、想法”，不能讓孩子成為他們心目中的模樣，于是選擇“在家上學(xué)”。 現(xiàn)在，為什么會出現(xiàn)“在家上學(xué)”現(xiàn)象？
?4.接著選擇孩子在家上學(xué)的原因可謂五花八門。
我們看——北京大學(xué)畢業(yè)的張喬峰，其兒子張洪午2011年9月進入一所小學(xué)讀書，他在一篇博客中回憶道：“小孩入學(xué)三四周后，每次回家都是一副蔫蔫的樣子……不管早晚冷熱變化，孩子必須按學(xué)校規(guī)定穿衣服，不得自行增減?！备屗荒苋淌艿檬牵x班干部時有些家長會利用自己的影響力幫孩子拉票，張喬峰認(rèn)為這種官僚作派會對孩子產(chǎn)生巨大的打擊，“你告訴他凡事都要通過自己的努力去爭取，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)完全不是這樣！”
2011年10月，也就是孩子剛剛上小學(xué)一個月后，張喬峰就將孩子領(lǐng)回家自己教育，一年半后，兩位家長在看到媒體報道和張喬峰的博客后，慕名而來，將自己的孩子也送來請他教，于是張喬峰在回龍觀眾的家中創(chuàng)立了“龍學(xué)園”。 2011年在大理創(chuàng)建蒼山學(xué)堂的陳陣曾經(jīng)是新華社的教育記者，對于孩子他沒有任何期許，不送他讀任何補習(xí)班，兒子昂昂曾上過北京一所知名的公立小學(xué)，為作業(yè)所累，在讀小學(xué)二年級時，一天他在寫作業(yè)的間隙突然對媽媽說：“我真想從樓上（18樓）跳下去
陳陣為此親自去跟老師交涉，問能否赦免孩子的作業(yè)任務(wù)，最終他決定讓孩子退學(xué)，“讓孩子逃離永無止境的作業(yè)、愚蠢的考試和絕望的體制”，在家中接受教育。為了給孩子一個快樂的童年，一家人離開了北京，游歷了中國許多風(fēng)景勝地，最終選擇了大理雙廊。如今，在地處蒼山洱海之間的蒼山學(xué)堂里，一共有六名學(xué)生，孩子們的年齡在6-12歲之間，每個寄宿學(xué)生的學(xué)費是5萬元，有音樂天賦的孩子學(xué)費還可以進一步降低。（在家上學(xué),另一條教育之路?紐約時報中文網(wǎng)的日志 人人網(wǎng)）
?“一些學(xué)校沒有把孩子看作孩子，而是當(dāng)成考試的工具。我們寧愿孩子做試驗品，也不愿意孩子做學(xué)校教育的犧牲品。”一位家長如是說。
21世紀(jì)教育研究院的調(diào)查顯示，因為“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”而在家上學(xué)的比例為51.4%。可見對學(xué)校教育體制的不滿，是家長和孩子選擇在家上學(xué)的主要原因。（中國教育報：在家上學(xué) 學(xué)校之外的尋求 2014-01-02 07:08 作者：宋偉濤 來源：中國教育報）
我們看美國最新調(diào)查報告，選擇在家上學(xué)的4大理由—— 出于對公立學(xué)校環(huán)境的考慮，包括安全保障、暴力事件等，或是緩解孩子上學(xué)壓力（88%） 為孩子提供更好的教學(xué)指點和幫助（83%） 對教學(xué)質(zhì)量不滿（73%） 對陳舊的教學(xué)方式不認(rèn)同（65%） （來源于 孩子在家上學(xué)父母能hold住?-搜狐教育） 在我國孩子為什么選擇“在家上學(xué)”？ 一方面是出于無可奈何。
另一方面是“不認(rèn)同學(xué)校教育理念”、“學(xué)校教學(xué)進度過慢”、“逃離升學(xué)和考試的壓力”、“孩子在學(xué)校沒有得到充分尊重”、“孩子厭倦學(xué)校生活”、“自己培養(yǎng)孩子，更能發(fā)揮孩子的特長”。 從上面的報道看來，這種“在家教育”模式有點兒類似傳統(tǒng)農(nóng)耕社會的“私塾”，但從傳統(tǒng)私塾教育模式跟國家正規(guī)教育體系無縫對接的事實來看，當(dāng)今“在家教育”模式，事實上，“在家上學(xué)”是教育多元化的需求！ 事實上，“在家上學(xué)”其實只是個別家庭的選擇，只是一種教育需求多元化的表現(xiàn)。 “在家上學(xué)”因家庭而異，有的家庭追求精英教育，投入很高的教育成本，如果單純效仿，普通收入的家庭可能負(fù)擔(dān)不起。
“在家上學(xué)”成功的例子并不具備普遍性。 作為家長，只能通過參與一種或少數(shù)幾種社會勞動來獲取家庭財富，而不再是全部家庭物質(zhì)財富的親自制造者，甚至于更不可能是真正意義上課子教女的課任老師。 同時，家長應(yīng)該清醒的看到，“在家教育”之所以受到一定程度的青睞，跟當(dāng)前教育體制存在的弊端有很大關(guān)系。 其實，父母選擇孩子“在家上學(xué)”的原因是多種多樣的，在這里，就不一一列舉。 總而言之，孩子們?yōu)槭裁催x擇在家上學(xué)？一句話，實際上是出于無奈。 我認(rèn)識一位母親，她是一位“在家上學(xué)”的實踐者。 她說，現(xiàn)在老師收禮已經(jīng)發(fā)展到幼兒園。 她還說，我們這些從事“在家上學(xué)”的家長，都不希望成為教育孩子的“孤島”，成長中的孩子需要伙伴。 下面，我們接著看部分父母如何解決“在家上學(xué)”的問題？
?二、父母如何解決“在家上學(xué)”的問題？
?上面那位母親對我說，2012年3月，她和另外幾名家長一起建立聯(lián)系，結(jié)成同盟，不僅因為志同道合的教育理念，更因為彼此共同面臨的困局：孩子“在家上學(xué)”，脫離大眾化的教育模式，也面臨同齡伙伴的缺失，但如果5個孩子在一起學(xué)習(xí)，我們既可以按照自己設(shè)計的方式來教育，也能解決孩子伙伴問題。
經(jīng)過幾個月的QQ溝通交流，經(jīng)過多次5個家庭開始行動起來，最終，在一個環(huán)境幽雅的小區(qū)內(nèi)，他們以并不低的價格租下了兩套160多平方米的套房，用作孩子的課堂和游玩場所，合同為長期租約，每年每個家庭出資3萬元，用于這所特殊課堂的日常運作。
?5個家庭，孩子年齡均在4—6歲之間，有的孩子是從幼兒園退學(xué)回家；有的是從未曾踏入過幼兒園。 下面是我們的QQ聊天記錄—— 田園泥土香 14:57:138 孩子為什么在家上學(xué)？ 在家上學(xué)實踐中 15:00:22 我們這個現(xiàn)在是在探索中，注重是對中國當(dāng)前的應(yīng)試教育不太滿意，（只重成績，不重視如體育，個人的生活能力，自理能力，甚至是生存能力等）。
還有一個非常嚴(yán)重的問題，老師收禮現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到幼兒園了。
這些問題讓我們對中國的教育很憂心。在家上學(xué)實踐中 15:04:13 我們想讓自己的孩子能學(xué)到一些除了課本之外的更多更實用的知識，而不是在學(xué)校學(xué)了二十幾年出來之后很茫然，甚至手足無措！回頭來“啃老”。
下面是的內(nèi)容是“田園泥土香”與“在家上學(xué)實踐中”，關(guān)于如何解決“在家上學(xué)”的問題的聊天記錄。
?田園泥土香 15:07:13
說的很實在，家長為什么選擇孩子“在家上學(xué)”這條路，與老師收禮有關(guān)？收禮現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到幼兒園了？真的不知道！
?在家上學(xué)實踐中 15:12:52
?嗯！在AAA市（市地名）我的同學(xué)的孩子身上就出現(xiàn)過這種現(xiàn)象。小學(xué)老師喜不喜歡一個學(xué)生不在于她的成績，而在于孩子的家長是不是很有錢，很有權(quán)。
?田園泥土香 15:14:29
我曾經(jīng)看到過這樣的新聞報道，沒想到，我們這里已經(jīng)貫徹落實？牛??！
在家上學(xué)實踐中 15:16:37
她的孩子每次考試都是第一名，字也寫的很好，但老師很少夸她。一直到三年級有一次問孩子你的爸爸在做什么？孩子說賣房子，幾天之后做了班干部
?田園泥土香 15:17:38
這是什么老師？
?在家上學(xué)實踐中 15:18:33
這是的AAA市（市地名）實驗小學(xué)，也是市最好的小學(xué)，中學(xué)
?田園泥土香 15:19:13
這是中國教育的悲哀。
在家上學(xué)實踐中 15:20:12 BBB縣（縣地名）縣城的小學(xué)老師也是打著補課的名義收禮收錢
?田園泥土香 15:21:01 這個全國都一樣。
?在家上學(xué)實踐中15:21:56
?是??！你說這樣的老師能好好教嗎？孩子能學(xué)好嗎？
?田園泥土香 15:22:25
說得好
?在家上學(xué)實踐中15:23:39
?中國的教育一直在改革，但這棵大樹的根已經(jīng)爛了
?田園泥土香 15:24:16 這是中國教育的失敗的根本原因
?田園泥土香 15:25:20
?能否說一下孩子“在家上學(xué)”需要什么條件嗎？
?田園泥土香 15:25:59
我想，在一個調(diào)查。
?田園泥土香 15:27:11 是做一個調(diào)查。打錯了。
在家上學(xué)實踐中 15:29:54
在家上學(xué)孩子最孤單，還有就是家長帶孩子容易出現(xiàn)一些惡習(xí)：家長是原件，孩子是復(fù)印件。在家上學(xué)對經(jīng)濟也是一個考驗
田園泥土香 15:30:35
首先，孩子“在家上學(xué)”：家長要思想統(tǒng)一
田園泥土香 15:30:47
?其次，孩子“在家上學(xué)”：家長要經(jīng)濟基礎(chǔ)
在家上學(xué)實踐中 15:31:39
是的，我在CCC（市地名）這邊有個在家上學(xué)五六年的孩子，現(xiàn)在有些不合群 田園泥土香2:04 15:3 奧，在家上學(xué)與孩子的厭學(xué)有關(guān)系嗎？
?在家上學(xué)實踐中 15:35:36
孩子有厭學(xué)傾向這個倒不一定，但是孩子真的更喜歡在家上學(xué)。因為他們在學(xué)校除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，教室對孩子更像籠子
?田園泥土香 15:38:34
在家上學(xué)，對于孩子有吸引力？小孩子只知道沒有作業(yè)好玩。
在家上學(xué)實踐中 15:39:07
我的孩子一星期只有兩節(jié)體育課，一次美術(shù)，兩節(jié)音樂，其余都在讀書聽課，我曾經(jīng)想象過如果我是孩子這樣被關(guān)幾年我也會厭學(xué)。
有人說，“現(xiàn)在的孩子，在家能上成學(xué)嗎？不就是美麗的童話嗎！
”既然如此，那么，孩子們“在家上學(xué)”，真是美麗的童話嗎？
?三、結(jié)束語
實際上，孩子這樣的在家上學(xué)教育，就是教育的多元化教育需求！ 所以，“在家上學(xué)教育”多元化教育需求應(yīng)該引起重視。 由此可見，“在家教育”的需求作為教育多元化的形式之一，應(yīng)該給予支持。
?但是，表面上看，家長選擇“在家上學(xué)”，就是出于對當(dāng)前學(xué)校教育的不滿，但進一步分析，這些家長，只是所有家長的少數(shù)，他們對學(xué)校教育不滿，有著自己的原因。他們對學(xué)校教育的不滿，不能代表所有家長都不滿；他們選擇“在家上學(xué)”，也不意味著其他家長也認(rèn)同他們的選擇。
這就是說，讓子女“在家上學(xué)”其實是家庭的個性化選擇。現(xiàn)在對于“在家教育”的合法性問題的解決，應(yīng)該通過修正相關(guān)的教育法律來進行保障，從源頭上為教育多元化發(fā)展做出宏觀保障。
?不過，孩子在“在家上學(xué)教育”的細節(jié)問題上，比如教材選擇、課程設(shè)置、程序規(guī)范以及與公立學(xué)校建立銜接機制等方面，更應(yīng)該有著明確的可操作的配套措施；同時，對于學(xué)生“在家上學(xué)教育”，我們的教育主管部門還要定期進行效果評估，確保孩子“在家上學(xué)”教育的實際效果。
?既然如此，那么，“在家上學(xué)”教育的效果如何？
孩子“在家上學(xué)”，是利大？還是于弊大？
請看——
