2018年我從校級講課比賽第一名一路過五關(guān)斬六將走到臨沂市第一名。這時，更多的工作伴隨著鮮花和掌聲逐漸走進了我的生活。而我也因為不計回報，不怕吃苦得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。我很高興，因為我向別人證明了我的能力，我也獲得了一種滿足感。盡管我一直很勤奮，以前帶高三畢業(yè)班的時候成績斐然，但因?qū)W校轉(zhuǎn)型為實踐基地后就沒有機會證明我的能力了。此時，讓我最想感謝的不是別人，而是我的父母，是他們的勤勞善良滋養(yǎng)了我。從我記事開始，父母就經(jīng)營著一家小飯館，讓我記憶猶新的除了大廳抽屜里都是成塊的錢外，就是父母起早貪黑的場景。每天早上醒來的時候，奶奶在刷盤子、掃地、擇菜，媽媽和爸爸在備菜……平時上學(xué)的時候他們會停下手里的活為我和弟弟準(zhǔn)備早飯，當(dāng)我們放假時，我們會接過掃帚幫忙做一些力所能及的事情。每天中午和晚上是家里最忙的時候，而他們通常都會忙到深夜，凌晨三點鐘左右會到集市上采購……就這樣日復(fù)一日地堅持了近四十年，這中間家里還蓋了兩次房子。我知道，是我和弟弟讓他們這樣努力，這樣拼命，所以我們常懷感恩之心，在家里蓋房子的時候，搬磚、拉沙的活通常少不了我，假期一次端四個菜那都是稀松平常的事，當(dāng)別的同學(xué)都出去玩的時候我們在家等著幫忙，而我弟弟更是父母的幫手，清晨五點左右，廚房清理、擦爐臺、倒泔水、洗鍋……臟活累活都是他在干。甚至在他談戀愛的時候，“最浪漫的事”也許他們就是一起幫忙上菜。干了這么多活，我們從不抱怨，因為比起父母的付出，我們沒有這個資格。

就在我備賽的過程中，在沒有人幫忙時，我一次又一次地將七八個裝滿各種茶具的箱子搬到五樓，再搬下五樓時，我的心情是平靜的。我感嘆自己的這種毅力，感恩父母給我提供的勞動環(huán)境。因為有著這份磨煉，我成為了大家眼中真正的“上得廳堂，下得廚房”的人，搬完箱子的我能插一束花，泡上一壺好茶。

我也經(jīng)常開玩笑地對別人說，我是這樣的人：

?既能挑糞桶又能彈鋼琴，

?既能大掃除又能作插花，

?既能縫抹布也能裁綢緞，

?既能掏臭水溝又能畫畫，

?既能打算盤又能翻經(jīng)卷，

?既能寫論文又能養(yǎng)肥豬，

?既能文雅端莊地介紹學(xué)校的工作又能穿工作服在田間割草。

我就是“德智體美勞”全面發(fā)展的人。

日本教育家小原國芳說：勞動教育，應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為大膽而又小心、開朗而又恬靜、快活而又謙恭、溫和而又強悍、善于用功而又善于玩耍的人。

如今，國家陸續(xù)出臺了各種通知、意見，加強大中小學(xué)勞動教育，各個學(xué)校也在哪個角落里開辟菜園，當(dāng)一有活動時，學(xué)生們露個臉拍拍照，到底有沒有真正做到勞動教育？

但能否做到真正的教育，讓孩子學(xué)會了勞動只是為了作秀？做做秀就能換來掌聲，干嘛要真正出力流汗？

也許有人會說“聊勝于無”吧，但我認為真正的教育是潛移默化的，是能影響一生的，是真正能夠“以勞樹德”的。有的人在日常生活和工作中就持有不正確的人生觀、價值觀，又怎么能做好勞動教育呢？