十月，聊聊學(xué)習(xí)吧（二）：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
——2020-2021君子蘭班上學(xué)期第七封信
親愛的大君子和小君子們：
十月安好！
這些天，氣溫令我們強(qiáng)烈感受到仲秋的氣息，早晚溫差有點(diǎn)大.但目之所及，秋意似乎還沒有那么濃：中心道兩旁的梧桐樹，樹葉還是青青，每次經(jīng)過，都是“樹林陰翳，鳴聲上下”，和一間間教室一樣充滿生機(jī)；花壇里紫薇樹還在頂出一串兩串紫紅色的花兒，樹下酢漿草依然開成一片紅色的海洋；教室門口，我們的長(zhǎng)春花每天都會(huì)開出一朵兩朵淡雅的小花，太陽花開得滿盆都是，紅的黃的粉的，有一種姹紫嫣紅的熱鬧。
生命尚未進(jìn)入冬天，這些花草是不會(huì)選擇枯萎的。你呢？
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這幾天的語文課程，我們留下了哪些足跡呢？
語文課上，我們結(jié)束了第四單元的學(xué)習(xí)?！豆枢l(xiāng)》里的人、事、景，都在引導(dǎo)讀者思考主題：路在何方？農(nóng)民的出路在哪里？市民的出路在哪里？知識(shí)分子的出路在哪里？中國(guó)的出路在哪里？對(duì)當(dāng)時(shí)的人們來說，未來像深藍(lán)的天空中那輪金黃的圓月，美好而遙遠(yuǎn)，但是每個(gè)人都沒有放棄生活，放棄探索的努力。小君子們的未來什么樣，我們無法預(yù)知，但可以把握的是我們現(xiàn)在不虛度時(shí)光，時(shí)時(shí)刻刻都在為未來做準(zhǔn)備！《我的叔叔于勒》是一篇世態(tài)人情小說，通過菲利普夫婦對(duì)弟弟于勒態(tài)度的變化，表現(xiàn)金錢對(duì)親情的異化，從這篇小說我們學(xué)到了了什么呢？可以從情節(jié)、邏輯、心理、技巧等不同角度梳理小說內(nèi)容，主要人物和次要人物的作用，環(huán)境描寫的作用等?！豆陋?dú)之旅》的學(xué)習(xí)我們用時(shí)最少，重點(diǎn)關(guān)注小說中間環(huán)境的作用，思考孤獨(dú)之旅有何深意。讀《孤獨(dú)之旅》，同學(xué)們對(duì)《草房子》很感興趣，讀過的同學(xué)回憶起了小說里的其他人物。有時(shí)間我們來讀讀《草房子》，看看幾位少年如何面對(duì)和化解各種危機(jī)的；也要看看電影《草房子》，看看電影和小說有什么不同。
這一周《水滸》故事會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，由一涵、家偉、博浩幾位同學(xué)繼續(xù)講林沖的故事。下周，將由雯智、雪涵、志瑩、佳鈺、秀清、爍泫、欣萍和皓翔等同學(xué)為大家講述武松的故事：與宋江結(jié)拜，景陽岡打虎，斗殺西門慶，十字坡遇張青，孟州醉打蔣門神，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺、醉打孔亮和二龍山落草。哎呀，上面有幾個(gè)故事我們沒有提到：結(jié)拜宋江、十字坡遇張青夫婦和二龍山落草，哪三位同學(xué)愿意認(rèn)領(lǐng)一個(gè)故事當(dāng)一回說書人呢？
同學(xué)們?cè)谥苣┱J(rèn)真讀兩遍“武十回”，認(rèn)真完成導(dǎo)讀題！
這幾天，我們?yōu)檫@段時(shí)間過生日的幾位同學(xué)送上三首生日詩，這幾位同學(xué)分別是：秋雨、寒寒、一奇和雪雅；所選送的詩歌分別是：《他飲食珍貴的文字》、《草的名字》、《起步》和《雪花的快樂》。這些詩歌，寄托著我們的期待與祝福！我們的每一首生日詩都被靜凡她們貼在教室黑板下方，小君子們，喜歡這些詩的話，可以摘抄下來哦。
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補(bǔ)課期間，我們用了三節(jié)課時(shí)間來讀林沖，同學(xué)們也深深體驗(yàn)到細(xì)讀帶來的收獲。我們感嘆：惜哉，林沖！為什么這么感嘆呢？因?yàn)槲覀兛吹剑肓荷街暗牧譀_，其所作所為，不能稱得上英雄。
魏朝的劉邵在《人物志》里說，聰明秀出謂之英；膽力過人謂之雄。從武藝來看，從做事的品質(zhì)來看，林沖的確是做到了前半部分——槍法的厲害，實(shí)際上是在刺配滄州途中表現(xiàn)出來的，在柴進(jìn)的狀元與嫉妒他的洪教頭比試，我們看到林沖的武功實(shí)力；林沖做事，一向精細(xì)小心，你看風(fēng)雪山神廟故事里，林沖要去打酒御寒，走之前他做了什么，“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東”。多么小心謹(jǐn)慎的一個(gè)人啊，唯恐自己出去一會(huì)兒會(huì)有安全事故發(fā)生。
但是沒有做到后半部分，他的前半生都是一個(gè)字：怕，真的是和魯智深截然不同，魯智深是赤條條來去無牽掛，一生就倆字：不怕。林沖怕，所以，當(dāng)看到調(diào)戲他妻子的混混是高衙內(nèi)，他的拳頭沒有落下去；當(dāng)高衙內(nèi)第二次調(diào)戲他妻子，他站在樓梯上等高衙內(nèi)自己逃掉；當(dāng)高太尉誣陷他“手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲害本官”，他只是喊冤而不敢揭穿其陰謀；當(dāng)要刺配滄州，他執(zhí)意休妻，“免得高衙內(nèi)陷害”；當(dāng)董超薛霸一路折磨他，他不敢反抗；當(dāng)王倫要他納投名狀，他就老老實(shí)實(shí)一連下山三天。
林沖為什么怕？我們可以從林沖的體制內(nèi)身份來看，他是禁軍槍棒教頭，是一個(gè)教官，作為一個(gè)武藝高強(qiáng)的武官，又是武官后代，林沖希望憑借自己的一身本事博取功名，建功立業(yè)，現(xiàn)世安穩(wěn)。他怕得罪高太尉丟了自己的官職，他怕反抗高太尉自己沒有返回體制的機(jī)會(huì)，所以他忍高衙內(nèi)對(duì)娘子的猥褻，忍陸虞侯的背叛，忍高太尉的陷害，忍牢城營(yíng)差撥之罵，忍山神廟條件之差。直到陸虞侯他們火燒草料場(chǎng)，他才知道，無論自己如何忍，高太尉都要定了自己的性命，才奮起反抗，雪夜上梁山；不料又受到梁山頭領(lǐng)王倫的拒絕和刁難，之后晁蓋他們來入伙，林沖火并王倫——他沒有再忍。不再忍耐的林沖，真是狠！但從此，林沖的形象也在書中黯淡了，雖然他為梁山出力很多，但梁山故事是集體的故事而不是個(gè)人的故事。
林沖的結(jié)局：征討方臘歸來經(jīng)過杭州，林沖患了風(fēng)癱，半身不遂，只好待在六和寺，由斷臂的武松照顧，半年后身亡。這可不是好的結(jié)局。（想想魯智深的結(jié)局）
精細(xì)謹(jǐn)慎，謹(jǐn)小慎微，忍辱負(fù)重，委曲求全，但也有救弱濟(jì)貧的俠義氣概（從風(fēng)雪山神廟的李小二故事可以看出）。所以讀林沖，我們讀得氣悶，但無論是當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，林沖都是很多人的代表，希望生活安穩(wěn)，結(jié)果不得安穩(wěn)；甚至我們可以說，林沖的隱忍是封建社會(huì)很多中國(guó)人的集體性格，隱忍，就是希望現(xiàn)世安好，自己小富即安，安居樂業(yè)。
讀林沖，我們讀到了封建社會(huì)里權(quán)力的任性與可怕（你一定還記得孫孔目那句“這南衙開封府不是朝廷的，是高太尉家的？”）；讀林沖，我們讀到了金錢的魔力（想想滄州牢城營(yíng)里那個(gè)變色龍差撥）；讀林沖，我們也讀到了專制權(quán)力之下世態(tài)的炎涼（想想林沖救了娘子從陸虞侯家出來看到的“鄰舍兩邊都閉了門”）。
林沖忍了那么久，就是不想反抗權(quán)力反抗體制，但是最終還是被逼上了梁山。很多人說《水滸傳》的主題是“官逼民反”，其實(shí)真正被官府逼上梁山的，好像只有林沖一個(gè)人呢。
讀林沖，我們會(huì)感到氣悶，我們接下來就讀武松吧，武松的故事讀起來是很痛快的?！端疂G》里“武十回”，找到細(xì)讀，你會(huì)不斷有新的發(fā)現(xiàn)！
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十月，我們教室的主題就是學(xué)習(xí)。下一周，建議大家開一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，給同學(xué)下“期中挑戰(zhàn)書”，分享學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)困惑。
上封信，我們聊學(xué)習(xí)的意義。這封信，我們接著聊聊學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，我的建議是：保持好奇，保持專注，對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
（一）好奇心。好奇之心，人皆有之，看看周圍那些兩三歲的孩子，是不是整天都在問“是什么”“為什么”？好奇之心，你也有之，想想剛?cè)氤踔校遣皇菍?duì)七門功課的內(nèi)容充滿了好奇？課堂之上，老師的一個(gè)好問題，也會(huì)不斷激發(fā)你的好奇心探索欲望；課堂之外，面對(duì)一本本好書，好奇心會(huì)驅(qū)使你打開它，閱讀它，并推薦給周圍的同學(xué)。給大家介紹幾個(gè)關(guān)于好奇心的名人事例。（也是積累寫作素材，可以復(fù)制一下哦）
偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代,聽說可以用太陽的影子來確定時(shí)間,這個(gè)儀器的名子叫日晷。他很好奇,就找老師問了日晷的原理,回家找了些廢舊材料,很快就做出來啦。他利用自己做出來的日晷,研究太陽和地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。哥白尼長(zhǎng)大后,提出了著名的“日新說”,推翻了過去一直認(rèn)為是太陽繞地球轉(zhuǎn)“地心說”的錯(cuò)誤說法。
偉大的化學(xué)家羅蒙諾索夫,出生在一個(gè)漁民家庭,從小隨父親到海上打魚。他對(duì)大海發(fā)生的所有自然現(xiàn)象都感興趣。出海時(shí),回到家里,羅蒙諾索夫總是要問父親許多問題?！盀槭裁聪募景砗Ｃ鏁?huì)出現(xiàn)光亮的水紋?”“為什么冬夜天空會(huì)出現(xiàn)絢麗的北極光?”“為什么海水每天兩起兩落?”
愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試,弄個(gè)明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩,感到很奇怪,就用棍子去撥,想看個(gè)究竟,結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來,他還是不甘心,非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成了舉世聞名的大發(fā)明家。
大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說過：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候,我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭,為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。
我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想,好奇的自問,為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石?它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國(guó)山川河流,作了大量的考察與研究,終于斷定這些怪石是冰川的浮礫,是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。
偉大的物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋果熟了,掉下來很好奇,他想,地球上的東西,失去了支持后為什么都掉到地上來,而不會(huì)向其它方向掉呢?后來,他終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
（二）專注。對(duì)于未知，我們感到好奇，往前再走一步，就是去探索去學(xué)習(xí)了。這時(shí)候，需要專注的態(tài)度。專注，可以保證學(xué)有所得，充分滿足你的好奇心，比如昨天聽到兩個(gè)八年級(jí)的學(xué)生在議論，小孔成像是怎么回事，為什么所成的像是倒立的？這就是好奇引發(fā)的問題。通過實(shí)驗(yàn)，好奇心得到滿足，物理知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證，這兩個(gè)同學(xué)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的愉悅。
好奇帶來熱愛，想想孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在學(xué)習(xí)中工作中領(lǐng)會(huì)到樂趣，這才是我們學(xué)習(xí)與工作的最大動(dòng)力！
課堂上，老師們最喜歡的，就是碰到大家專注的目光了，帶領(lǐng)同學(xué)們一起在知識(shí)海洋里遨游，思考，交流，反饋，分享……專注，帶來學(xué)習(xí)的收獲和享受。不夠?qū)Ｗ?，才?huì)無事生非呢。
來看幾位中國(guó)古代名人的事例：
司馬光警枕勵(lì)志。司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
陸游書巢勤學(xué)。南宋詩人陸游他從小就刻苦勤奮、敏而好學(xué)。他的房子里，桌子上擺的是書，柜中裝的是書，床上堆的也是書，被稱作書巢。他勤于創(chuàng)作，一生留下了九千多首詩，成為我國(guó)歷史上一位杰出的大文學(xué)家。
劉勰佛殿借讀。夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里面有鬼，立刻報(bào)告給老和尚。于是，老和尚帶領(lǐng)小和尚捉鬼，沒想到“鬼”原來是一個(gè)叫劉勰窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成了偉大的文學(xué)家。
顧炎武手抄書。明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點(diǎn)奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學(xué)者。
（三）對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)，就能做到認(rèn)真完成，不拖延；對(duì)課堂負(fù)責(zé)，不做出影響師生上課的表現(xiàn)；對(duì)成績(jī)負(fù)責(zé)，能一遍遍練習(xí)朗讀、默寫，考前刷題——泰戈?duì)栒f，最簡(jiǎn)單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)！
學(xué)習(xí)為己，做一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生吧。
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接下來交流一下學(xué)習(xí)的方法問題。
其實(shí)七年級(jí)學(xué)習(xí)《<論語>十章》，我們已經(jīng)看到幾種學(xué)習(xí)方法了：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；“溫故而知新，可以為師矣”；“博學(xué)而篤志，切問而近思”等。用我們的話來說，就是要經(jīng)常溫習(xí)，要思考，要善于提問等。
同學(xué)們還記得學(xué)習(xí)三法寶嗎？對(duì)，就是課前預(yù)習(xí)，課堂參與和課后溫習(xí)。你一定很好奇，孔子強(qiáng)調(diào)的是第三種，為什么？因?yàn)榭鬃訌?qiáng)調(diào)的是文化傳承而不是創(chuàng)新啊。
我們認(rèn)為，三法寶都不可少。課前預(yù)習(xí)是我們唯一一次獨(dú)立面對(duì)知識(shí)的機(jī)會(huì)，是鍛煉我們自學(xué)能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)最終要從老師的引導(dǎo)走向獨(dú)立自主。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)產(chǎn)生困惑，課堂就是解開困惑產(chǎn)生的過程。我們甚至可以說，沒有課前的獨(dú)立預(yù)習(xí)，我們很難在課堂上體驗(yàn)豁然開朗的成就感。我個(gè)人在初中階段的學(xué)習(xí)就受益于預(yù)習(xí)的方法和習(xí)慣，所以很熱切地推薦給大家。
課堂參與，更是公認(rèn)的學(xué)習(xí)法寶。參與，包括聽、看、讀、寫等基本課堂活動(dòng)，也包括提出問題，交流看法，分享體驗(yàn)等活動(dòng)，前者不可少，后者對(duì)能力提升來說，對(duì)知識(shí)記憶效果來說，或許更為重要。百度一下，可以搜索到一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”，其實(shí)可以說是知識(shí)鞏固的金字塔，我們可以形象地看到，講給別人聽，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，小組合作，這些學(xué)習(xí)方式帶來的學(xué)習(xí)效果更好，鞏固程度更高。所以，課堂上，希望聽到你援疑質(zhì)理的聲音，聽到你的困惑你的喜悅！
我尤其想強(qiáng)調(diào)的是“講給別人聽”，這是國(guó)際上公認(rèn)的最行之有效的學(xué)習(xí)方法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“如果你不能簡(jiǎn)單的說清楚，那說明你還沒完全明白”，我們把這句話倒過來，就可以成為有效的學(xué)習(xí)建議：如果你想弄明白一個(gè)概念，那就把它解釋清楚！實(shí)際上，把自己正在學(xué)的東西教給其他人，就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心理念。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法出自著名物理學(xué)家費(fèi)曼，對(duì)，就是《別逗了費(fèi)曼先生》的作者。他曾獲得1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，費(fèi)曼不僅是一名杰出的物理學(xué)家，并且是一位偉大的教育家，他能用很簡(jiǎn)單的語言解釋很復(fù)雜的概念，讓其他人能夠快速理解，實(shí)際上，他在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，也會(huì)不斷的研究思考，直到研究的概念能被自己直觀輕松的理解，這也是這個(gè)學(xué)習(xí)法命名的由來。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法主要步驟有四步：
第一步：選擇一個(gè)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的概念。
第二步：想象把這個(gè)概念教給別人。
第三步：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的缺口并嘗試解決重新教給別人，直到0基礎(chǔ)也能輕松理解。
第四步：去掉專業(yè)術(shù)語，簡(jiǎn)化類比，讓5歲小孩也能立即你講述的概念。
很多小君子都曾經(jīng)嘗試過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，從今天開始，小君子們可以加大運(yùn)用的頻率試試！兩周前，小君子們組建了一對(duì)一學(xué)習(xí)小組，就是在運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法哦。
課后溫習(xí)，是一種鞏固知識(shí)的方法。我在上學(xué)的時(shí)候，每天晚上入睡前回憶各科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每次都是才回憶一兩門功課就睡著了，真是催眠的好方法啊。不過回憶的時(shí)候遇到卡殼之處，第二天翻翻書，記憶效果非常明顯。課后溫習(xí)，還有一個(gè)收獲就是“溫故而知新”，所以溫習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它同樣伴隨思考和發(fā)現(xiàn)。比如我原來讀《紅樓夢(mèng)》，第一遍看到的是情節(jié)，第二遍關(guān)注的是人物形象，第三遍感興趣的是人物語言，第四遍關(guān)注的是主題。所以，同樣的一節(jié)課，每一遍復(fù)習(xí)，都可能新的收獲，有新的領(lǐng)會(huì)。
進(jìn)入九年級(jí)，新課學(xué)完后，更多的時(shí)間是復(fù)習(xí)，比如期中考試前，我們結(jié)束上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，也要花一個(gè)多星期時(shí)間來復(fù)習(xí)。如何有效復(fù)習(xí)呢？這里介紹一個(gè)“四輪復(fù)習(xí)法”，也是很多高考學(xué)霸們采用的方法：第一輪：全面閱讀材料（資料）、查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之系統(tǒng)化。第二輪：側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。第三輪：側(cè)重解題訓(xùn)練，除做一些模擬試題做考前熱身外，還要針對(duì)自己在題型方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。第四輪：側(cè)重對(duì)知識(shí)的記憶，以求在考試時(shí)仍保持“記憶猶新”。時(shí)間可根據(jù)自己的潛力做些調(diào)整，第四輪15天應(yīng)盡可能嚴(yán)格保證。
此外，還有一個(gè)方法，基本上適用于所有學(xué)科，那就是閱讀。這里說的閱讀就不是漫無目的的閱讀，而是與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的材料閱讀，與教材相比，這些材料或書籍更有趣更生動(dòng)更有助于你對(duì)知識(shí)的理解。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的話題，我們今天就交流到這里，下封信，我們談一談學(xué)習(xí)時(shí)間的話題。
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每一周，我們的日子都是這么匆忙和充實(shí)，因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間都很寶貴啊，不能任性地去揮霍浪費(fèi)。
最后，分享幾句有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言，如果喜歡別忘了積累下來哦——
我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。??? ——（中國(guó)）毛澤東
學(xué)習(xí)就像登山，只有堅(jiān)持不懈的人才能到達(dá)頂峰，并觀賞到精美絕倫的風(fēng)景?！ㄖ袊?guó)）許揚(yáng)
不要等待運(yùn)氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識(shí)。——（英國(guó)）弗朗明
少年好學(xué)，將成大器?！绹?guó)）林肯
讀書不思考，等于吃飯不消化?！ㄓ?guó)）波爾克
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。——（美國(guó)） 愛因斯坦
學(xué)而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》
好奇心造就科學(xué)家和詩人?！ɡ适?/p>
好了，這封信就到這里了，希望對(duì)你有啟發(fā)！
你們的，王老師
2020/10/10
