第一次分享大課：重新定義學(xué)習(xí)
今天是船長的第一次分享大課，重新定義學(xué)習(xí)。我聽了之后，有很多感觸。在第一部分發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)圖式中，船長提了三個互動問題：
1. 成長最快的一段人生時光，什么時候，是什么在推動成長的發(fā)生。我個人覺得，畢業(yè)之后的人生時光是我成長最快的一段時光。這段時光確實(shí)跨度有些長，我個人經(jīng)歷了n次的考研失利，經(jīng)歷了不同工作類型，不同工作城市的轉(zhuǎn)換，經(jīng)歷過不工作的三年時光，經(jīng)歷過迷茫，焦慮。我從這些體驗(yàn)中一步步在成長。關(guān)于考研，我記憶最深刻的是，我放棄某個城市剛剛考上的教師編制，辭職到另一個城市復(fù)習(xí)考研，可以說阻斷了所有的退路，要奮力一搏。當(dāng)時我想的最多的就是，如果我考不上，我的人生就完了，我已經(jīng)沒有任何退路了。那種恐懼和緊張?zhí)貏e強(qiáng)烈。也許是我的自我暗示，也許是命運(yùn)，也許是……總而言之，我真的沒有考上。指望通過考研改變?nèi)松\(yùn)的期待徹底破滅了。我當(dāng)時真的覺得自己的人生沒有未來了，我的整個世界都是一眼望不到頭的黑暗。但，我還是走到了今天，依然活下來了，也并沒有像我當(dāng)初想象的那么狼狽。后來的無數(shù)次，我再回憶這段經(jīng)歷都會覺得，人生沒有邁不過去的檻，那些所謂的檻都是自己給自己設(shè)的。所以，我在未來面對挑戰(zhàn)和選擇時很少會糾結(jié)，因?yàn)橛辛四谴慰坦倾懶牡慕?jīng)歷，我想，怎么也不會比那次更差了。而且，即使更差，也不至于陷入絕境，即使真的絕境，也還有可能絕處逢生。后來在不同的城市，換不同類型的工作，我對每一份工作都特別努力，上心，可謂兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨。在工作之外，我學(xué)習(xí)父母效能溝通課程，做公益，在學(xué)習(xí)的幾年中，我也斷斷續(xù)續(xù)寫了一千多篇覺察。而在最近，我從自己的經(jīng)歷中看到了自己對生活的用力，看到了自己用力背后的恐懼。直到這兩天聽羅杰斯的個人形成論，不防御，對經(jīng)驗(yàn)持開放的態(tài)度，充分體驗(yàn)每一個當(dāng)下，對自己的內(nèi)在世界和外在世界保持開放和真實(shí)，一下子引起我的高度共鳴，這也是我所期待的境界。這一路走來，我成長的很多地方都來自于我個人的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2.你最常用的學(xué)習(xí)方式有哪些？
我上學(xué)時最常用的學(xué)習(xí)方式就是讀書，背書，記筆記。畢業(yè)之后，這樣的方式一直在延續(xù)，但多了一份覺察，我經(jīng)常會把自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來去思考，然后結(jié)合自己的實(shí)踐寫覺察。當(dāng)時不知道有多大的意義，但回頭來看，這些覺察帶給自己很多的成長。
3.你是否囤課囤書，為何無法完成它們？
我是典型的囤課囤書族，看到書就想買，看到課就想聽。總覺得自己這也想學(xué)，那也想學(xué)。最近意識到自己的這個模式，正在慢慢的學(xué)停，停下來看自己真正需要的是什么。放慢腳步，把自己囤的課囤的書慢慢去消化。
第二部分有意義的學(xué)習(xí)，船長講到羅杰斯把學(xué)習(xí)分為兩部分：頸部以上的學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)。頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)尺度過窄，老師是學(xué)習(xí)質(zhì)量的控制者，教育思維受工業(yè)思維影響和主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)大規(guī)模，集中化，標(biāo)準(zhǔn)件，專業(yè)分工。這一點(diǎn)讓我突然想起來，歷史課本講教育發(fā)展的時候就提到工業(yè)革命時代教育的發(fā)展，當(dāng)時的工業(yè)革命確實(shí)在影響著教育決策的制定及教育的走向。而現(xiàn)在我們處在人工智能時代，我們對于人才的需要已經(jīng)發(fā)生了變化，但我們的教育似乎還沒有跟上步伐。每一個大變革時代，都是上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同步了，帶來了一系列社會矛盾，最后走向變革。放在歷史長河中看，或許我們所處的時代就是大變革時代，變革的洪流猶如暗涌，在聚集著能量。船長把羅杰斯的意義學(xué)習(xí)，用在實(shí)踐中，何嘗不是在進(jìn)行教育變革中的嘗試。我不僅佩服這份勇氣，更欣賞這份前瞻性的眼光和對教育的責(zé)任感！
有意義的學(xué)習(xí)是彌漫性的，滲透在生活的方方面面，超出事實(shí)性知識的累積，帶來行為，行動選擇，態(tài)度及人格的變化，推動內(nèi)在世界的底層改變。
在這里，船長說到，在體驗(yàn)中看自己，停下來看一看自己的模式。關(guān)于這一點(diǎn)，我也就最近才有一些體驗(yàn)。在每一次的行動中，跟自己的內(nèi)心保持充分的鏈接，覺察自己行為背后的需要，看見自己的模式。對自己的內(nèi)在世界保持真實(shí)開放，不排斥任何體驗(yàn)。
對于有意義的學(xué)習(xí)帶來的成果：新的自己。自信、自我定向且目標(biāo)現(xiàn)實(shí)，喜歡自己，接納自己，認(rèn)知靈動，僵化程度小，開放而流動，建設(shè)性地改變自己適應(yīng)不良。這些美好的體驗(yàn)，我想想都覺得特別美好，我才體驗(yàn)到那么一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)感覺到無比喜悅。這注定是一條不再回頭的路。
第三部分學(xué)生中心的學(xué)習(xí)
學(xué)生中心的教育是一種全新的教學(xué)方法論，無結(jié)構(gòu)，鼓勵思考，展示多元，自我定向，接納，非評判。在真實(shí)體驗(yàn)中找到答案。目前，無論是對于成人的學(xué)習(xí)還是孩子的學(xué)習(xí)，船長都在進(jìn)行著這樣的實(shí)踐。這是一條艱辛的開拓之路，但我對這條路的未來充滿信心，我知道這是重新找到人的活力和價值之路。
體驗(yàn)是最高的權(quán)威。用學(xué)習(xí)的新體驗(yàn)重新定義學(xué)習(xí)。船長提到，一遍不懂可以兩遍，兩遍不懂可以三遍，甚至體驗(yàn)十遍，一下子觸動了我。是呀，如果我不懂，我可以反復(fù)聽反復(fù)看，我可以跟艙內(nèi)的伙伴討論呀。我也可以去分享，這些都是在進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)呀。
期待明天開始的晨間導(dǎo)讀，期待這次重塑自我的航行！
