小學(xué)階段里，我們學(xué)過(guò)一個(gè)《揠苗助長(zhǎng)》的故事。

原文：宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。

譯文：有個(gè)擔(dān)憂(yōu)自己的禾苗長(zhǎng)不高而把禾苗往上拔的春秋宋國(guó)人，一天十分疲勞地回到家，對(duì)他的家人說(shuō)：“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了！”他兒子小步奔去看那禾苗的情況，禾苗卻都枯萎了。天下不犯這種錯(cuò)誤的人是很少的。以為沒(méi)有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長(zhǎng)的，就像拔苗助長(zhǎng)的人，非但沒(méi)有好處，反而危害了它。

這篇寓言出自《孟子·公孫丑上》，孟子（約公元前372～公元前289），名柯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物之一，孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱(chēng)為亞圣。如果大家聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事，就會(huì)知道這里面的孩子就是孟子，知道一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性。

《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言告訴我們不要違背事物的發(fā)展規(guī)律，但這個(gè)世界上是不會(huì)有“宋人”這種老農(nóng)的，任何視土地為金貴的農(nóng)民都不可能這樣對(duì)待自己辛勤耕種的莊稼。反倒是現(xiàn)時(shí)代的中國(guó)人，為了不讓自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，在無(wú)情地扼殺了孩子們童年的快樂(lè)。

物極必反，最近這些年來(lái)，針對(duì)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重過(guò)早進(jìn)入殘酷競(jìng)爭(zhēng)的情況，“靜待花開(kāi)”的理念開(kāi)始盛行。靜待花開(kāi)是一種慢養(yǎng)孩子的理念，這種理念認(rèn)為：養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開(kāi)。

雖然“靜待花開(kāi)”與“揠苗助長(zhǎng)”的采取的方法是相反的，但理念卻是相同的，說(shuō)到底都是為了孩子將來(lái)有出息。

作為一名一直工作在基層的鄉(xiāng)村教師，我當(dāng)然反對(duì)對(duì)孩子采取揠苗助長(zhǎng)的教育辦法，但也并不認(rèn)可靜待花開(kāi)這種新的教育理念。我覺(jué)著咱們所處的長(zhǎng)白已經(jīng)是極其偏遠(yuǎn)的地區(qū)，交通制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也限制了我們的視野。因?yàn)槲覀兘佑|不到先進(jìn)的教育理念，也沒(méi)有進(jìn)步的教學(xué)方法，更沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備輔導(dǎo)孩子，我們?cè)诩依锒颊J(rèn)為自己的孩子是天底下最棒的，將來(lái)也是最有出息的，渾不知我們已經(jīng)被落得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我所教過(guò)的學(xué)生到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)成績(jī)便下降，再到考大學(xué)成績(jī)比縣城的又差一大截，最好的考二本，差的早已經(jīng)下學(xué)了。是我教育的不好的嗎？我還沒(méi)傻到家，把事往自己身上攬，我知道自己沒(méi)那么大的本事，可以給他們?nèi)绱司薮蟮挠绊?。那么影響孩子一生的?huì)是誰(shuí)呢？恰恰是你們自己啊，你們是孩子的親生父母，你們才是孩子一生的老師，你們才是孩子眼里的榜樣。

現(xiàn)如今的中國(guó)已經(jīng)不是那個(gè)年代久遠(yuǎn)的禮儀之邦，也不再是三十年前的那個(gè)還算祥和的年代，離婚再婚已經(jīng)成為社會(huì)常態(tài)，出外打工成為很多家庭的生存方式。在這里面受到最大影響的不是大人，而是孩子，孩子沒(méi)了父母的蔭護(hù)很難以一種自然而然的方式了解這個(gè)懵懂的世界，他們眼中對(duì)這個(gè)世界的訝異不啻于一只剛剛跌下樹(shù)窩的小鳥(niǎo)。

現(xiàn)如今我們的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上還有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為“反正我把孩子交給學(xué)校了，你們?cè)鯓咏逃夹?，可是出了事我得跟你說(shuō)道說(shuō)道?！?，然后就甩了手。如果孩子成績(jī)還好，便對(duì)教師、學(xué)校感恩戴德；如果孩子成績(jī)不好，就對(duì)孩子非打即罵，嫌棄教師沒(méi)水平，認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有管理好。其實(shí)現(xiàn)今的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，一日千里，當(dāng)下的教育狀況與二三十年前已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。在以前，教師是為數(shù)不多的掌握知識(shí)的人，教師被敬畏；現(xiàn)在呢，知識(shí)的傳播渠道廣泛的驚人，智能手機(jī)的出現(xiàn)已經(jīng)顛覆了教師的權(quán)威，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)百度、搜狗輔導(dǎo)孩子，教師在教育中所起的作用已經(jīng)不像從前那樣唯一。既然教師已經(jīng)不是教育的唯一，那么誰(shuí)才是教育的主導(dǎo)者，恰恰就是你們家長(zhǎng)自己??！

2016年長(zhǎng)白理科第一名是妻子出閣前閨蜜的孩子，自這個(gè)孩子讀到小學(xué)五六年級(jí)開(kāi)始，她們就漸漸疏遠(yuǎn)了來(lái)往，到了高中，兩口子更是斷絕了一切社會(huì)活動(dòng)，一門(mén)心思照顧孩子，如此才取得了全縣第一名的好成績(jī)，考入全國(guó)重點(diǎn)。如果你以為這只是個(gè)案，那你就看看全國(guó)各地每年成績(jī)優(yōu)異的考生，那個(gè)不是父母“陪”出來(lái)的？如果你認(rèn)為這樣的父母是“傻”的，那你就是大錯(cuò)特錯(cuò)了，人生下來(lái)的最初目的就是“傳宗接代”，完成“人”這個(gè)種群在地球上的繁衍。如果你覺(jué)著活著是為了表現(xiàn)自我，是為了讓自己更好的活著，那我只能說(shuō)：呵呵，其實(shí)你不懂。

當(dāng)然，我們所做的這一切都是為了孩子，孩子才是解決這個(gè)問(wèn)題的主體，但是現(xiàn)如今的孩子真是個(gè)大問(wèn)題。

在接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我慷慨激昂地對(duì)孩子們說(shuō)：你們現(xiàn)在還小，只要我們一起努力，從每一天的每一滴做起，將來(lái)一定會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。然后我拿出渾身解數(shù)來(lái)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)，當(dāng)我自認(rèn)為工作剛剛有了一點(diǎn)成效的時(shí)候，你們竟然集體給我來(lái)了個(gè)下馬威，我才真正領(lǐng)略到“不是不報(bào)時(shí)候未到”這句話(huà)的真正含義。遇到這個(gè)問(wèn)題我真是撓頭??！只好吃幾粒藥片，安慰安慰自己。

暗夜里，我睡不著，寫(xiě)下這么大的一段話(huà)，我不是在訴苦，我想跟大家討論一個(gè)問(wèn)題：孩子為什么要送到學(xué)校里來(lái)？

我的答案是：因?yàn)楹⒆訉?lái)要進(jìn)入社會(huì)，要學(xué)會(huì)與同伴交流，要學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)武裝自己，成為養(yǎng)活自己的手段，而學(xué)校的功能就在于如此。

孩子是在一天一天長(zhǎng)大，我們的工作就是每天給他們補(bǔ)充那么一點(diǎn)一點(diǎn)的能量，積累的時(shí)間長(zhǎng)了內(nèi)化成自己的能力，才能夠解決所面對(duì)的一切。他們不可能一下子長(zhǎng)大，就像武俠小說(shuō)里寫(xiě)的那樣，一段奇遇一顆藥丸就可以擁有蓋世武功，那只是成人童話(huà)罷了。

也就是說(shuō)：你不努力，注定不會(huì)開(kāi)出好看的花，也注定不會(huì)結(jié)出飽滿(mǎn)的果實(shí)?！办o待花開(kāi)”的前提是你得有思想，你得夠努力！

教師是園丁，但對(duì)于一顆不努力向上的種子同樣無(wú)能為力。

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