一月：選擇意味著什么

——2020-2021君子蘭班上學期第18封信

親愛的大、小君子們：

新年快樂！

今天是2021年的第二天。新的一年就在我們面前展開了！

昨天早上，我用跑步迎接新年。往西跑去，“撞見”銀白的月亮；往東跑去，看紅彤彤的太陽離開地平線，形成一個“旦”字——原來“旦”就是太陽脫離地平線，就是一天的開始啊！

那么，“元旦”的“元”是什么意思呢？同學們可以百度一下，我們明天在課前分享。

一年之始，是不是要立面flag呢？小君子們，寫下你的新年愿望，貼在顯眼的位置，作為我們行動的指南針吧！也期待明天上午你的分享！

元旦，對學生來說，也可以意味著學習上轉入復習，迎接考試來檢測這一學期的收獲了；對我們鄉(xiāng)村來說，也意味著村莊里的人越來越多，街道越來越熱鬧，很多在外打工的人陸續(xù)回到家鄉(xiāng)。在這樣的日子里，守住內心的寧靜，專心復習，靜心閱讀，也是對小君子們的內心修煉啊。

今天群里格外安靜，也許是因為小君子們都在家安靜地寫作業(yè)復習功課吧。冬天的小君子們，也像校園里的大楊樹和玉蘭樹，芽苞靜默之下，積蓄力量，以待來年的綻放！

1

這一周因為元旦放假的緣故比較短暫，不過我們還是留下了一些腳印的，一起來回顧一下——

語文課上，我們識記了第四單元課后生詞，對課文，我們也要熟悉的，因為能增強我們的審美感受能力。《無言之美》論述了鑒賞藝術作品的一個觀點：無言也是一種美。文學作品中，言不能也不必達意，就像中國山水畫中的留白，我們還可以補充兩個論據：“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”和“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”；音樂作品里，“此時無聲勝有聲”；雕刻作品里，含蓄不露，所謂“金剛怒目不如菩薩低眉”。這篇文章也給我們寫作以啟發(fā)，比如抒情不必直白，敘述描寫不必面面俱到，結尾可用景物描寫代替抒情或議論等?！厄屒参覀兊南胂蟆罚ㄟ^運用舉例論證，論述了鑒賞文學作品必須驅遣想象，方能實現作者對讀者之間的無障礙溝通，根據文字想象畫面，構筑意境。如果沒有發(fā)揮想象，我們無法讀懂很多優(yōu)美詩文。小君子們，給大家留一個思考題：對于論說類文體，我們要驅遣什么來進行理解呢？

這一周我們繼續(xù)蘇軾晨誦，結束了《赤壁賦》的誦讀，誦讀了《念奴嬌·赤壁懷古》。在黃州的赤壁，蘇軾留下了《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》，還有《后赤壁賦》，我們能看到蘇軾是如何在心里化解“烏臺詩案”的心理危機的。游覽赤壁，追念昔日英雄，感慨擁有和失去，從“清風徐來，水波不興”，到“哀吾生之須臾”，最后“不知東方之既白”；從“遙想公瑾當年”到“一樽還酹江月”，蘇軾完成了內心建設，達到了精神世界的平衡！

周四早上，因為有十幾個同學參加考試，所以晨誦沒有進行，下周繼續(xù)！

2

這周的生日送詩，送給雅欣的是冰心的《墻角的花》——

墻角的花，

當你孤芳自賞時，

天地便小了！

在化河鄉(xiāng)這個小小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們每一個人都是一朵墻角的花，但我們不孤芳自賞，而是悅納自己，目光長遠，通過閱讀和學習，把夢想的種子，種到更廣闊的地方！

送給躍輝同學的生日詩，是汪國真的《跨越自己》，可惜由于周四早上考試，躍輝不在教室，就沒有送出。整個十二月，我們五封信的主題都是超越自己，發(fā)展人格，所以選擇這首詩，希望躍輝也能不斷超越自己，讓自己的人格，自己的學業(yè)，自己的人生，都不斷有所跨越，抵達更高的高度。對眼前的我們來說，需要跨越的是什么呢？將改編后的詩句送給君子蘭班的每一個同學——

你無法超越所有的人

卻可以超越自己

當你走過這寒冷的冬月

你的青春就把握在你的手里

通往你夢想的路

有時會坎坷又崎嶇

要永遠保持最初的心愿

可能會不容易

但你，相信你自己的潛力！

有時會沮喪

有時也會有欣喜

當你跨越了期末這座小山

也就跨越了一個昨天的自己

你，正在書寫自己的傳奇！

3

下冊教材最后推薦的名著是《簡·愛》。名著《簡·愛》，有相當一部分同學看過，這一周的周末作業(yè)，就是讀原著，設計兩個問題。這兩個問題，從故事情節(jié)、人物形象和小說主題等某一方面來設計，要有一定深度，要能激發(fā)同學們探索的興趣，要引發(fā)同學們的思考……下周，我們收集出來，要針對有價值的問題展開分享討論，和上次的《威尼斯商人》的分享一樣，敬請期待！

明天下午我們一起看電影《簡·愛》?，F在呢，我們借助百度百科的介紹，再來回顧一下小說內容——

簡·愛是個孤女，她出生于一個窮牧師家庭。不久父母相繼去世。

幼小的簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡·愛過了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅決了，簡被送進了羅沃德孤兒院。

孤兒院教規(guī)嚴厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子。簡·愛在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。由于惡劣的生活條件，孤兒院經常有孩子病死，她最好的朋友海倫患肺結核去世。海倫去世后也使孤兒院有了大的改善。簡·愛在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學校任教兩年。由于譚波爾兒小姐的離開，簡·愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。莊園的男主人羅切斯特經常在外旅行，她的學生是一個不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗，羅切斯特是她的保護人。

一天黃昏，簡·愛外出散步，邂逅剛從國外歸來的主人，這是他們第一次見面。以后她發(fā)現她的主人是個性格憂郁、喜怒無常的人，對她的態(tài)度也是時好時壞。整幢房子沉郁空曠，有時還會聽到一種令人毛骨悚然的奇怪笑聲。一天，簡·愛在睡夢中被這種笑聲驚醒，發(fā)現羅切斯特的房間著了火，簡·愛叫醒他并幫助他撲滅了火。

羅切斯特回來后經常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻殷勤，簡·愛被召進客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經愛上了羅切斯特。其實羅切斯特也已愛上簡·愛，他只是想試探簡·愛對自己的愛情。當他向簡·愛求婚時，她答應了他。

在婚禮前夜，簡·愛在朦朧中看到一個面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。第二天，當婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經結婚。他的妻子原來就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風苦雨之夜，簡·愛離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡·愛風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當地一所小學校任教。不久，簡·愛得知叔父去世并給她留下一筆遺產，同時還發(fā)現圣·約翰是她的表兄，簡·愛決定將財產平分。圣·約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但理由只是簡·愛適合做一位傳教士的妻子。簡·愛拒絕了他，并決定再看看羅切斯特。她回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘。簡·愛找到他并大受震動，最終和他結了婚，得到了自己理想的幸福生活。

小君子們，我十六歲那年第一次讀到這本書，它帶給我的最大的收獲是什么呢？是讓我第一次開始思考女性獨立這個問題。作者創(chuàng)作《簡·愛》時的英國已是世界上的頭號工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當個好妻子、好母親。以作家為職業(yè)的女性會被認為是違背了正當女性氣質，會受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當初都假托男性化的筆名一事，可以想見當時的女性作家面臨著怎樣的困境。而《簡·愛》就是在這一被動的背景下寫成的。

主人公簡·愛，一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，表現了當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求。

君子蘭班的女孩們，你從簡愛身上讀到了什么呢？君子蘭班的男孩們，你的閱讀收獲又是什么呢？

4

小君子們，上周，我們結束了《威尼斯商人》的共讀，因為要迎接第四次月考，所以計劃考試后進行排練和演出。

問題分享和共讀結束了，但偉大的戲劇作品，真的有“余音繞梁三日不絕”的效果，令人不由自主地回味，不斷生發(fā)出新的聯(lián)想，獲得新的啟發(fā)。這封信，我們來談談《威尼斯商人》里面的選擇。

首先來借摩洛哥親王的眼睛來看三只匣子所刻的語句：

第一只匣子是金的，上面刻著這幾個字：“誰選擇了我，將要得到眾人所希求的東西?！钡诙幌蛔邮倾y的，上面刻著這樣的約許：“誰選擇了我，將要得到他所應得的東西?！钡谌幌蛔邮怯贸林氐你U打成的，上面刻著像鉛一樣冷酷的警告：“誰選擇了我，必須準備把他所有的一切作為犧牲?！蔽以趺纯梢灾牢疫x得錯不錯呢？

到底是選擇金匣子、銀匣子還是鉛匣子，摩洛哥親王開始有點猶豫，更清楚選擇了就無法更改——小君子們，人生很多時候，都會面臨這樣的選擇，非此即彼：是選擇安逸，還是充滿挑戰(zhàn)的生活？是選擇提升自我，還是故步自封？一位日本作家說：很多人三十歲就死了，八十歲才埋。我的理解是很多人年紀輕輕就喪失了主動選擇挑戰(zhàn)生活的勇氣與欲望，于是每天就如同重復昨日。

我們七年級的語文課本選了美國詩人弗羅斯特的一首詩歌，《未選擇的路》：

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

當時選擇一條少有人走的路，也可以稱之為抉擇，多么堅定；但是多年后回望，也許會惆悵，畢竟無法回頭作第二次選擇。所以作家柳青說，人生的道路雖然漫長,可是在緊要處只有幾小步,特別是當人年輕的時候。

所以，選擇，一定要慎重，可以像摩洛哥親王一樣問問自己：我怎么可以知道我選得錯不錯呢？聽聽自己內心的想法，也可以參考一下他人的意見，當然，重要的還是看清自己內心的需求。

臨近期末，有不少同學也會面臨選擇：春季，是讀普高還是讀職高？

聽陳老師說，我們班已經有一些同學有了選擇，有些還在像摩洛哥親王那樣猶豫，希望上面的分析對你有所啟發(fā)。

5

三只匣子，代表三種選擇，也會出現三種結果。

“誰選擇了我，將要得到眾人所希求的東西。”對金匣子的選擇，是多數人的選擇，他們追求的是“眾人所希求的東西”，金匣子，象征著俗世的追求，比如金錢、地位、名利等。你看，多數人的希求，未必是高境界的。法國社會心理學家古斯塔夫·勒龐寫過一本書，《烏合之眾：大眾心理研究》。在書中，勒龐闡述了群體以及群體心理的特征，指出了當個人是一個孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性化特征，而當這個人融入了群體后，他的所有個性都會被這個群體所淹沒，他的思想立刻就會被群體的思想所取代。摩洛哥親王打開金匣子，看到了一個骷髏，莎士比亞這是來諷刺親王沒有頭腦沒有思想呢。

“誰選擇了我，將要得到他所應得的東西?！卑谅娜?，自大的人，自以為是的人，自戀的人，往往會認為自己追求的，都是自己應得的。其實很多人很多時候的成功，離不開社會、他人的相助，也有機遇的援手。傲慢、自負、虛榮的阿拉貢親王選擇了銀匣子，打開匣子后看到的是一個傻瓜的畫像，落了個受人恥笑的下場。

“誰選擇了我，必須準備把他所有的一切作為犧牲?！便U匣子上的話，實際上告訴我們，真正的愛意味著犧牲，意味著付出，而不是索取和貪求。其實無論是愛情，是親情友情，還是對待學業(yè)或一份工作，只有付出了才有有所收獲。巴薩尼奧選擇了鉛匣子，打開后果然看到了鮑西亞美麗的小像。

我們的主業(yè)是上學，還是拿學習來說吧，你選擇了學習，就要犧牲很多玩樂的時間，比如這個周末，很多同學都在奮筆疾書寫作業(yè)。你選擇了學習，就要付出你的時間，付出你的精力，專心求學，這樣好成績，進步，理想的高中、大學，實現自我……都會自然來到，更不用說通過專心學習獲得的高峰體驗了。

6

除了這三個人對三只匣子的選擇，劇中還有一些人的選擇。

安東尼奧，面對好友巴薩尼奧的借錢要求，他很為難，因為他的錢已經投資出去了；但他更不想讓自己的好友為難，于是他選擇向猶太人夏洛克借錢，并簽下按期不還就割下一磅肉的不公平契約，在友誼和金錢面前，他的選擇是友誼。這個人物的最終結局是：裝載貨物的三只船安全歸航，他賺得了大量財富。

夏洛克，長期受威尼斯貴族的壓迫與歧視，在安東尼奧來借錢時，他要求簽下那樣的契約，就是要安東尼奧無力償還時自己能復仇。法庭上，面對巴薩尼奧三倍于借款的金幣，他選擇請求法庭按約執(zhí)行，也即是說，他選擇了復仇。他的結局是：丟了女兒也丟了錢財，還要被迫改變信仰。

鮑西亞，在丈夫的朋友遇到困境時，她鉆研威尼斯法律，終于找到契約與法律的相悖之處——如果按照法律執(zhí)行條約，那么夏洛克在割下一磅肉的時候就會讓安東尼奧流血而死，這就涉嫌以間接手段謀害他人了。鮑西亞的選擇是用智慧成功幫助了丈夫的好友。

還有夏洛克的女兒，杰西卡，在猶太教的教規(guī)面前，她勇敢地選擇愛情，嫁給基督徒羅蘭佐。

關鍵的選擇，決定命運。

親愛的同學們，當你作出了選擇，就要承擔一定的代價，意味著你要為你的選擇負責。當你說我要通過上學來改編命運的時候，就要付出相應的努力而不是三分鐘熱情，不是三天打魚兩天曬網，活在追悔與抱怨之中。

希望我們都能成為對選擇負責的人！

好了，這封信就到這里吧。天冷，多穿衣服防感冒啊。

你們的，王老師

2021.1.2