不同階段年齡的孩子，他的理解能力是不同的

教學(xué)齡前孩子加法時(shí)，可以以實(shí)物的方式去引導(dǎo)，比如說教孩子1+2等于幾，你可以選擇三個(gè)蘋果，先給孩子一個(gè)蘋果，再給孩子兩個(gè)蘋果，然后讓孩子數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)蘋果孩子數(shù)完之后回答說三個(gè)蘋果。

然后你可以再給孩子三個(gè)糖，先給他一個(gè)糖，再給他兩個(gè)糖，讓孩子數(shù)一數(shù)一共有幾顆糖，孩子回答說三顆糖。

再給孩子一個(gè)梨子，然后再給孩子兩個(gè)梨子，讓孩子數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)梨子，孩子回答說三個(gè)梨子。

這樣用多種形式的。不同的物體讓孩子感知數(shù)量，讓孩子最終能夠理解1+2=3，最后讓孩子記住1+2=3就可以了。

而小學(xué)階段的思維能力得到了一定程度的發(fā)展，可以從具體形象的事物轉(zhuǎn)向抽象性。這個(gè)階段老師和父母要多給孩子詞和概念，讓孩子把詞和概念和具體的事物對(duì)應(yīng)上，這樣有利于孩子理解新的知識(shí)點(diǎn)。

比如給孩子傳授分?jǐn)?shù)概念，吃早餐時(shí)把一個(gè)三明治平分成4份，可以跟孩子說三明治分成了4塊，我和你各一塊，爸爸兩塊，那么我和你各吃了1/4個(gè)三明治，爸爸就吃了2/4的三明治，這樣孩子就容易理解和接受了。