? ? ? ? 經(jīng)常被教育局或?qū)W校請(qǐng)去為老師們做“師德師風(fēng)培訓(xùn)”，每次都覺得很別扭。

第一，老師們的師德都很低劣，亟需“培訓(xùn)”嗎？第二，我的師德比老師們“高尚”，所以有“資格”去“培訓(xùn)”老師嗎？第三，我的所謂“報(bào)告”不過是講我的教育故事而已，講故事就叫“培訓(xùn)”嗎？第四，老師們聽了我的“培訓(xùn)報(bào)告”，他們的師德就會(huì)迅速提高嗎？

實(shí)在推不掉，我便說：“換個(gè)說法吧，別說‘師德培訓(xùn)’，就說我是去做教育分享的?！?br>

對(duì)方往往說：“好的好的，不做培訓(xùn)，就分享，分享?！?br>

日常生活中，有許多充滿邏輯問題的語句被廣泛使用，比如“等額選舉”（既然“等額”，還“選舉”什么呢？）又比如“排名不分先后”（誰做的到？無論口頭還是書面，一旦“排名”不都分了“先后”嗎？），還比如……算了，如果要繼續(xù)“比如”，這篇文章會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

還是說“師德師風(fēng)培訓(xùn)”這個(gè)說法吧！這的確是一個(gè)既有邏輯錯(cuò)誤又有句法問題的一個(gè)短語。