讀到這句話，寫下這個(gè)題目，我心胸激蕩，思緒繽紛，手臂顫抖。

近段的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，讓我深深覺得課程面前，我們?nèi)巳硕际浅フ?。做為語(yǔ)文老師，我們要始終懷著對(duì)語(yǔ)言文字的敬畏，赤誠(chéng)之心，去感受語(yǔ)言文字的生命！去洞悉語(yǔ)言文字承載的一切情感和生命體驗(yàn)！

我們都是語(yǔ)文人，不知從何時(shí)開始，我們從教語(yǔ)文的授課者飛升成了語(yǔ)言文字的忠實(shí)愛好者。引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言文字，品著品著，別人沒覺得，自己倒先醉了。幾十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，使我們教著教著，讀著讀著，情不自禁，深處其中，我們嘗試著與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與自我對(duì)話！在閱讀中見生命，見眾生，見自我！

那是鄭振鐸的《貓》。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我不知稚嫩的他們能讀懂多少，是作者面對(duì)冤死的不能用言語(yǔ)申辯的貓的愧怍，還是嚴(yán)于自省的律己精神。我透過(guò)表面文字讀到的是面對(duì)誤解時(shí)無(wú)力辯解，無(wú)緣辯解造成的熾痛，一生再無(wú)糾錯(cuò)補(bǔ)償之機(jī)的終生難以償還的未了的債務(wù)！噬骨的悔恨！愧疚！我們配嗎？！

那是《阿長(zhǎng)》。粗鄙，繁瑣，愚昧，迷信。黃胖而矮的外貌，和文雅沾不上邊的粗俗的大字睡相，脫下褲子，站立城墻，去堵大炮的神力，沒人會(huì)以這樣的人生做為自己的榜樣！可就是這樣一庸俗，愚鈍之人，始終保持著人之本心善良，叫不全名字卻費(fèi)盡周折買回了中國(guó)神話經(jīng)典文籍。身邊這樣的人何曾少？父輩的愚昧，目不識(shí)丁，迂腐，說(shuō)話不合時(shí)宜，衛(wèi)生習(xí)慣不好，一生除了土地，沒有大的追求，更談不上理想，但他們知道天道酬勤！天道酬善！理想是一步一個(gè)腳印踏出來(lái)的曲折！何為卑微！何為偉大！

那是《臺(tái)階》。那是《老王》。每一根細(xì)發(fā)艱難的挑著的是認(rèn)可與尊重，肩上再難扛起的是歲月的年輪。瘦的像僵尸一樣，隨時(shí)會(huì)倒地散成一堆白骨的老王，在那不知親情，人情為何物的年代，給楊絳夫婦以溫情。這些不完美，有缺憾的卑微的高尚，讓我們觸摸到了生命的質(zhì)感！不得不敬畏生命！重新確立價(jià)值觀！何為美！何為丑！

那是《賣炭翁》。掠奪與掙扎上演，溫飽與享受的挑戰(zhàn)，單衣與大雪的對(duì)立，憂與愿的扭曲，黑與白的對(duì)視野的沖擊，牛困人饑的懸崖，夜行的不易與泥中歇的場(chǎng)景設(shè)置，炭與紗價(jià)值的反差，希望與絕望的開頭結(jié)尾的落差，把一老翁推下人生的懸崖。白居易站立宮市街道，兼濟(jì)蒼生而不得的摯痛，悲憫民生而不濟(jì)的無(wú)奈！字字含情，字字浸淚！

那是《壺口瀑布》。說(shuō)是游記，不如說(shuō)是理性散文更為適切！小小壺口集納所有水的形態(tài)，兼容人的各種情感，造物者分明是把壺口濃縮為一個(gè)世界！至和至柔被壓迫至怒不可遏，寬厚絕無(wú)軟弱，柔中有剛，挾而不服，不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生！這哪里是寫壺口瀑布，分明是中華民族一路浴血奮戰(zhàn)的奮斗史！歷經(jīng)磨難鑄就偉大性格！錯(cuò)落有致的語(yǔ)言，鏗鏘有力的震撼，使我們讀的熱淚盈盈！

沒有對(duì)文字的相知，相戀，怎會(huì)有今天的心淚滂沱；沒有對(duì)文字音形義的摯愛，怎會(huì)讀懂這直白文字的內(nèi)涵；沒有心懷敬畏，朝圣之恭，怎會(huì)讀出文字的生命所在！怎會(huì)思悟文字承載的情感與生命的體驗(yàn)！

文字，有形，有聲，有色，有魂！讓我們拿出五體投地的匍匐的朝圣之態(tài)，凈心洗面，在語(yǔ)言文字叢林中穿行，貼著語(yǔ)言文字緩然前進(jìn)，沉思冥想，心游萬(wàn)仞！在閱讀中跋涉，去眺望遠(yuǎn)方的智慧吧！

每一次駐足，都是生命的遠(yuǎn)足！面對(duì)課程，我們永遠(yuǎn)都是朝圣者！