考試倒計(jì)時(shí)18天

第一章

第一節(jié)? 教育觀

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育的內(nèi)涵：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為目的，重點(diǎn)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育。

素質(zhì)教育的外延：素質(zhì)教育是終身的，不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育，中小學(xué)教育，職業(yè)教育，成人教育，高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。

二、素質(zhì)教育的基本要求

1.素質(zhì)教育要以提高國民素質(zhì)為目的（是綜合國力的集中體現(xiàn)，更是社會(huì)發(fā)展的根本所在）

2.素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生

3.素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑的、可持續(xù)的發(fā)展

素質(zhì)教育的特征：

（1）、全面性

要把德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)技術(shù)教育等有機(jī)地統(tǒng)一起來

全面發(fā)展不是平均發(fā)展，全面發(fā)展應(yīng)該建立在學(xué)生的個(gè)體與特長，興趣與愛好等方面的充分發(fā)展之上

（2）、主體性

把學(xué)生視為教育主體

（3）、可持續(xù)性

激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力

4.素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展

基本方面達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，重視學(xué)生差異性，做到因材施教

5.素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別

三、實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法

1.樹立正確的素質(zhì)教育理念與正確的辦園目標(biāo)

新課程改革的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)為：

①教學(xué)從以教育者為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變

②教學(xué)從教會(huì)幼兒知識向教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

③教學(xué)從重結(jié)論，輕過程向重結(jié)論的同時(shí)更重過程轉(zhuǎn)變

④教學(xué)從關(guān)注科學(xué)向關(guān)注人轉(zhuǎn)變

2.全面提高幼兒園園長和教師隊(duì)伍的水平

3.在保教活動(dòng)中全面落實(shí)素質(zhì)教育

4.幼兒園家庭和社會(huì)相互配合

四、幼兒教育的含義和特點(diǎn)

幼兒教育的含義：

指對3到6歲年齡階段的幼兒實(shí)施的有目的的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段

幼兒教育的廣義和狹義之分：

廣義的幼兒教育是指凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知，情感，性格等方面發(fā)展的、有目的的活動(dòng)

狹義特指，幼兒園和其他專門開設(shè)幼兒教育機(jī)構(gòu)，對幼兒實(shí)施有目的，有組織，有計(jì)劃的活動(dòng)

幼兒教育的特點(diǎn)：

1.啟蒙性

幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。啟蒙教育應(yīng)該是簡單的，通俗的，基礎(chǔ)的，主要內(nèi)容是一些生活經(jīng)驗(yàn)和感性知識

2.生活化

幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)等都要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及課程的內(nèi)容來自幼兒的生活課程實(shí)施，貫穿于幼兒的每日生活

3.游戲性

4.活動(dòng)性

5.潛在性

幼兒園課程蘊(yùn)含在環(huán)境，材料，活動(dòng)和幼兒教師的行為中，潛移默化地對幼兒園起到作用