小狗對小貓說："你猜猜我口袋里有幾塊糖？"

小貓說："猜對了你給我吃嗎？"

小狗點點頭："嗯，猜對了兩塊都給你！"

小貓咽了咽口水說："我猜五塊！"

小狗笑著把糖放到小貓的手里，說："我還欠你三塊！"

假如小狗是老師，小貓是頑皮的學生呢？然后，我就被這個潤澤的故事迷住了，沉醉不知歸路。

昨天晚上聽傅國涌老師的《過去的中學》《過去的小學》導讀課，被過去的滋養(yǎng)的教育所感動。傅國涌老師講到三位名人：北京大學教授金克木、出報家范用、音樂家周大風，他們猶記得小學老師們給予他們的深遠影響，對小學生活念念不忘。

其中金克木在八十多歲還記起小學老師給他們講解李煜的詞“羅衾不耐五更寒”和蘇軾的“高處不勝寒”，兩個“寒”怎么解讀。

《過去的小學》中寫到白馬湖春暉中學，學校人才薈萃，美學大家朱光潛回憶在春暉中學的生活，他說：“同事夏丏尊、朱佩弦、劉熏宇諸人和我和豐子愷都是吃酒談天的朋友，常在一塊聚會。我們吃飯和吃茶，慢斟細酌，不慌不鬧，各人到量盡為止，止則談的談，笑的笑，靜聽的靜聽?！?br>

傅國涌老師說：在本質的意義上,我感到學校不僅是傳承知識的場所,更是培養(yǎng)學生精神氣質的圣地。走進校園不是為了走進一條課本知識的胡同,而是走向一個追求真、善、美的廣闊原野。

作為教師的我們，無論如何也回不去“過去的小學”“過去的中學”了，那么，我們如何繼承他們精神？怎么如他們那樣教書育人？如何讓我們的學生褒有學習的興趣和動力呢？如何在他們的心中播下希望的種子呢？

由此，想到了英國威斯敏斯特教堂墓志銘:“當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以后，我發(fā)現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發(fā)現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個世界?！?br>

不要總抱怨現在教育環(huán)境狀況不好，要有所為有所不為，改變我們能改變的，努力自己能努力的。推動自己，從建立我們自己的班級環(huán)境開始！