文/葉老巫?

?（2018年：62/365）

本文關(guān)鍵詞：畫面感、小故事、細節(jié)、

《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇散文，人教版七年級下冊課文。文章不長，不到千字，但值得我們好好地品味、借鑒、模仿。

1、

我不由得停住了腳步。

雖然是短短的一句話，卻有無限的吸引力，讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣。很好奇，是什么讓“我”停住了腳步？哦，原來是盛開的藤蘿，而自己從來沒有見過這樣的盛開的藤蘿花。

2、

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。

什么是畫面感？文字所帶給讀者的是一幅幅圖畫，讓我們身臨其境。動用“五官”+心，寫出畫面感，是不難的。在這段中，有“所見”，即視覺：淡紫色，如瀑布，在流動。還泛著銀光，如水花。僅僅靠視覺，畫面感會顯得很單薄。這段，恰到好處地用了比喻、擬人的修辭手法，動用了“心覺”，腦洞打開，發(fā)揮想象，讓讀者跟著文字進入“圖畫”。

3、

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

什么是細節(jié)描寫？即：拿著放大鏡看世界?；▋翰桓始拍?，都出來趕趟兒，你不讓我，我不讓你，甚是熱鬧。沒有放大鏡，我們是看不到這些奇景的。你說呢？

4、

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

再次動用“視覺”，移動放大鏡，描摹花兒的盛開之景?？粗`開的花兒，啟動了我的味覺系統(tǒng)，引誘味蕾爆發(fā)，要饞死人了。傳說中的仙露瓊漿，原來在這里？

5、

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時?一直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

“我”愛花，想摘?！拔摇睈刍?，并沒有摘。這瀑布，流進了我的眼，也流過我的心上。一切的焦慮和痛楚，得到釋放。所見之景，即所想之意。

6、

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

十多年前的紫藤蘿故事，讓這篇文章增添不少韻味。沒有故事的作文，不是好作文。“我”原以為，再也見不到了藤蘿花，沒想到今天又見到了。這是多么的幸運。暫時的不如意，終會離我們而去。

7、

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

生命的長河，永無止境。我們的生活，永遠美麗。

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