9、如何應(yīng)對(duì)心理輔導(dǎo)課形開實(shí)不開的現(xiàn)狀？? 從1999年教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》下達(dá)至今，真正持之以恒地開設(shè)心理輔導(dǎo)課的學(xué)校廖若晨星。? ? ? ? ? ? ? (1)我國中小學(xué)的應(yīng)試教育體制為受教育者制造了大量的心理問題甚至是危機(jī)問題，因此學(xué)校心理健康教育才應(yīng)運(yùn)而生；但應(yīng)試教育往往是好了瘡疤忘了疼——需要心理健康教育為自己拭灰、補(bǔ)臺(tái)的是應(yīng)試教育，而排斥心理健康教育為自己拭灰、補(bǔ)臺(tái)的，也是應(yīng)試教育，這是一種二律悖反的無奈與荒唐。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)一所學(xué)校是否真正重視心理健康教育，要受到各種因素的影響，其中，地區(qū)校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是兩個(gè)決定性的因素。假如心理教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，能夠主動(dòng)推出一兩節(jié)比較成熟的心理輔導(dǎo)公開課，并且在講課評(píng)課過程中高調(diào)贊揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，今后就能贏得更多的話語權(quán)。這就是我們常說的有作為才有地位。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10、班主任上心理輔導(dǎo)課是否是額外的負(fù)擔(dān)？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (1)上心理輔導(dǎo)課能讓班主任懂得什么是真正的教育。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)上心理輔導(dǎo)課能讓班主任提升自己的班級(jí)管理水平。班主任上心理輔導(dǎo)課至少有以下幾個(gè)好處:一、有利于班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈。二、密切了師生關(guān)系。三、填補(bǔ)了班會(huì)課無系列內(nèi)容的空白，使德育主陣地更具有實(shí)戰(zhàn)力量，更加堅(jiān)不可摧。四、使班主任在班級(jí)管理中對(duì)可能發(fā)生的問題有了預(yù)見性，并通過系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)積極加以防范。五、教育實(shí)際上是一種情感活動(dòng)。大凡上過心理輔導(dǎo)課的班主任都會(huì)不知不覺的把自己在心理輔導(dǎo)課上練就的一些師生溝通技巧遷移到學(xué)科教學(xué)中去，從而使自己的學(xué)科教學(xué)及日常班級(jí)管理更人性化。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (3)上心理輔導(dǎo)課是班主任義不容辭的責(zé)任。