發(fā)簡信
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學習有三個步驟 1、編碼，看著演練的過程不用筆記本記錄，通過大腦把感知的東西轉化成化學與生物形式的信息，形成一種心理表征，這個過程叫編碼。大腦中...
21、心理輔導課一定要設計一個熱身活動嗎？所謂熱身，是指準備進入運作狀態(tài)，它的本質(zhì)特征是啟動。這種啟動，可以是肢體的動、情緒的動，也可以是思維的...
19、心理輔導課的目標設計應該注意什么？(1)關注目標的共性與適宜性。從團體輔導的角度來說，目標是指團體作為一個整體的層次而言的團體目標。設計輔...
17、為什么心理輔導課的設計應該理念重于形式?心理輔導課要注意理念第一，技巧第二。輔導理念是教師設計心理輔導活動課的指導思想和設計指南，它反映了...
2018年8月29日——30日，我們在張老師的帶領下，來到德州市委黨校參加2018年德州市心理健康教師全員培訓。通過聆聽各位專家及校長深入淺出的...
15、可以用一種理論流派作為依據(jù)來建構心理輔導課體系嗎？(1)設計心理輔導課體系的理論依據(jù)是多元的。在中小學設置心理輔導課程，它的理論依據(jù)除了積...
13、班額太大的班級怎么上好心理輔導課？ (1)不能用小團體咨詢的模式來運作心理輔導課。學校團體輔導的主要任務是促進學生的發(fā)展，這就決定了心理...
11、班主任作為管理者，能上好心理輔導課嗎？(1)心理輔導課更多地屬于團體輔導中的指導性課程。心理輔導課是學校心理健康教育多種載體中的一種，其專...
9、如何應對心理輔導課形開實不開的現(xiàn)狀？ 從1999年教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》下達至今，真正持之以恒地開設心理輔導課的學...