再好的工具也需要不斷錘煉和磨礪，因此我現(xiàn)在經(jīng)常鍛煉自己使用思維導(dǎo)圖方式開(kāi)發(fā)大腦潛能，多觀察多思考，多角度多層次。思維導(dǎo)圖是思維的工具，用好它，終身受益。

現(xiàn)在我不僅愛(ài)上了思維導(dǎo)圖，而且還想讓我的孩子也愛(ài)上思維導(dǎo)圖，讓更多喜歡學(xué)習(xí)喜歡讀書喜歡畫畫的孩子們用上這一魅力四射的思維導(dǎo)圖。

今年的七月份帶著孩子一起聽(tīng)過(guò)了麗芳老師此期的課程。孩子對(duì)思維導(dǎo)圖很快有了基本的了解，動(dòng)手操作也是很容易就上手的，而且還很喜歡。我們通過(guò)閱讀繪本，運(yùn)用思維導(dǎo)圖拆解繪本；日常生活中，我們出門旅游，運(yùn)用思維導(dǎo)圖做一個(gè)出行前的行李準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)小古詩(shī)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析等等。

思維導(dǎo)圖順應(yīng)了我們大腦學(xué)習(xí)的基本要求。它對(duì)事物全方位的了解，大腦思維的發(fā)射性，開(kāi)發(fā)左右腦的各自功能，都起著非常重要的作用。

最后是讓我們學(xué)以致用，自己學(xué)會(huì)了，還要進(jìn)行傳授，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)，輸入之后輸出，在輸出過(guò)程中逐步轉(zhuǎn)化并鞏固成為自己的知識(shí)。

第二次繪制

第一次繪制