文：羊紫
我們一起來(lái)讀一個(gè)故事：
一個(gè)酗酒的父親有兩個(gè)雙胞胎兒子，二十年后，弟弟成為了成功人士，過(guò)上了優(yōu)渥的生活，哥哥則窮困潦倒，三餐不濟(jì)。記者分別采訪他們?yōu)槭裁茨苓^(guò)上今天這種生活，他們的回答都是一樣的：沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我攤上這樣一個(gè)父親呢？
擁有同樣的父親，擁有同樣的成長(zhǎng)環(huán)境，為什么會(huì)這么大的差距呢？
01兩者的心態(tài)不同。積極的？還是消極的？
哥哥擁有消極的心態(tài)，凡事只看到事物呈現(xiàn)出不好的一面，也許他也努力過(guò)，奮斗過(guò)，但當(dāng)他遇到困難和挫折時(shí)，他的消極心態(tài)會(huì)暗示他：你不行的，你擺脫不了你惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境的。
弟弟則不同，他凡事會(huì)關(guān)注到積極的，陽(yáng)光的一面，即使遇到困難和挫折，他會(huì)從好的一方面尋求解決辦法，事情已經(jīng)這么糟糕了，還能差到什么地步呢？再堅(jiān)持一下，或者換個(gè)角度想想，也許會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法呢？所謂的山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村呢。
02兩者的世界觀假設(shè)不同：誰(shuí)該為自己的幸福負(fù)主要責(zé)任？
哥哥的假設(shè)是：我的幸福是建立在父親上的，他覺(jué)得我沒(méi)有一個(gè)好的父親，他不能給我提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境，我一起步就輸在了起跑線上了，我過(guò)不好，成功不了是天經(jīng)地義的，那我以后再怎么努力都改變不了自己的命運(yùn)的，與其與命運(yùn)抗?fàn)?，不如向命運(yùn)低頭。這樣一想，他就會(huì)心安理得接受自己的受挫的現(xiàn)狀。
弟弟的假設(shè)則認(rèn)為我要對(duì)自己的幸福負(fù)責(zé)任。雖然說(shuō)現(xiàn)在父親不如別人，不能給我提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以我要比別人付出雙倍的努力，才能做到和別人一樣好。所以弟弟不向命運(yùn)低頭，而是選擇拼命改變自己的命運(yùn)，終究會(huì)成為他想成為的那個(gè)人。
03兩者的思維模式差異決定不同的結(jié)果。固定型思維模式還是成長(zhǎng)型思維模式？
人和人最大的差距其實(shí)是思緒模式的差異引起的。以同一件事情，擁有固定型思維模式的人，他會(huì)首先他能看到的模式為主，比如哥哥看到的是總是酗酒的父親給他帶來(lái)的負(fù)面的，不好的印象，他會(huì)不由自主地以這種思維模式來(lái)思考他遇到的問(wèn)題：父親是失敗的，那我成功的機(jī)會(huì)也是會(huì)非常渺茫的，再努力也不會(huì)成功的，他接受了他眼前的固定的思維模式，遇到任何問(wèn)題思考時(shí)都會(huì)擺脫不了他思維模式的限制，就象一只井底之蛙一樣，他的思維模式限制了他的想象，他想象不到他自己也會(huì)擁有幸福的人生。
擁有成長(zhǎng)型思維模式的人，他不會(huì)補(bǔ)眼前的他所能看到的事情的表象所迷惑，他會(huì)善于透過(guò)現(xiàn)象思考事情的本質(zhì)。比如弟弟，面對(duì)酗酒的父親，他會(huì)啟用成長(zhǎng)型思維模式思考問(wèn)題，這一切通過(guò)我自己的努力都是會(huì)改變的，遇到困難和挫折，他會(huì)覺(jué)得這是自己積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉自己能力的考驗(yàn)，他會(huì)積極的想辦法，努力去改變自己身處的困境。他會(huì)認(rèn)為人生就是一條曲折的向上的路程，只要不放棄，終會(huì)看到陽(yáng)光和鮮花的。
與其認(rèn)命，不如拼命。認(rèn)命，人生越來(lái)越悲慘；拼命，人生充滿陽(yáng)光和希望。
認(rèn)命的人，不會(huì)擺脫不幸，不會(huì)減弱不幸，不會(huì)驅(qū)走不幸。只有拼命的人，才能使不幸變成幸運(yùn)，才能把失敗轉(zhuǎn)化為成功！
拼命是一種勇氣，是一種力量，拼命是生存的一種姿態(tài)，是比站起來(lái)更重要的姿態(tài)，是強(qiáng)者的象征。
只有抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，拼命做好每一件事情，才可能到達(dá)卓越的巔峰。
附：筆記
01重新定義失敗
金句：001王小波在《談老人與?！分姓f(shuō)過(guò)這樣一段話：表面上，人去做一件事情沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的就是失敗。但失敗這個(gè)詞其實(shí)還有另外的含義，那就是人失去了繼續(xù)斗爭(zhēng)的信心，放下手中的武器，向限度屈服。而那些繼續(xù)向限度挑戰(zhàn)、繼續(xù)斗爭(zhēng)的人并不算真正的失敗。
?002人類(lèi)最大的對(duì)手往往不是來(lái)自他人的挑戰(zhàn)而是臣服于自己的心智，
003從整體上而言，拉開(kāi)人和人之間差距的并非90%的體力勞動(dòng)，而在于脖子以上10%的智力和思維方式。換言之，對(duì)大多數(shù)人而言，成功與否的關(guān)鍵取決于是否具備成功者的思維模式。
02兩種思維差異
同一話題固定型思維的想法：“他從小就那么聰明，考上重點(diǎn)大學(xué)一點(diǎn)都不足為奇。而且他家經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，就算不努力下半輩子也不愁吃穿。我們普通人除了望塵莫及，感嘆自己輸在起跑線而別人生在了終點(diǎn)線之外，還能做什么？
成長(zhǎng)型思維的想法：他之所以取得那么好的成績(jī)，一定和他的刻苦和努力分不開(kāi)。哪怕有良好的家庭背景也只能說(shuō)明那是他家祖輩的努力。雖然現(xiàn)在的我和他還有一定的差距，但相信通過(guò)努力我一定會(huì)變得越來(lái)越好。
固定型思維與成長(zhǎng)思維對(duì)天賦、能力和成就的理解還表現(xiàn)在以下方面：
001遇到挑戰(zhàn)和阻礙。固定思維者首先想到的是“我做不到”的逃避和自我放棄，而成長(zhǎng)思維者則會(huì)想“說(shuō)不定這是一個(gè)提升自我的契機(jī)”。
002面對(duì)努力。固定思維者會(huì)認(rèn)為“反正努力了不一定會(huì)成功，那我還努力干嘛？”的自我欺騙；成長(zhǎng)思維者則會(huì)堅(jiān)信“就算這一次做不好，我也能為下次積累經(jīng)驗(yàn)”。
003對(duì)待外界評(píng)價(jià)。固定思維者會(huì)對(duì)他人贊美沾沾自喜，對(duì)批評(píng)則自動(dòng)選擇過(guò)濾“我不聽(tīng)，我不聽(tīng)”。但成長(zhǎng)思維者卻會(huì)保持“不以物喜，不以己悲”，以及“有則改之，無(wú)則加勉”的謙虛。
004面對(duì)天賦。成長(zhǎng)思維認(rèn)為“小時(shí)了了，大未必佳?！?/p>
金句：智力研究權(quán)威專(zhuān)家羅伯特·斯滕伯格說(shuō)：“人類(lèi)的某項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)并不是固定的先天能力決定的，而是通過(guò)有目的的鍛煉而獲得?！?/b>
03成長(zhǎng)思維修煉手冊(cè)
故事：有人問(wèn)農(nóng)夫：“種了麥子了嗎？”農(nóng)夫：“沒(méi)，我擔(dān)心天不下雨。”那人又問(wèn)：“那你種棉花沒(méi)？”農(nóng)夫：“沒(méi)，我擔(dān)心蟲(chóng)子吃了棉花?！蹦侨嗽賳?wèn)：“那你種了什么？”農(nóng)夫：“什么也沒(méi)種，我要確保安全?！?/p>
金句：杰出社會(huì)學(xué)家本杰明· 巴倫說(shuō)：“我不會(huì)將世界分為強(qiáng)和弱，成功和失敗，我會(huì)將世界分為好學(xué)者和不好學(xué)者”。
如何開(kāi)啟成長(zhǎng)思維模式的旅程呢？
金句：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特；
能力不夠，責(zé)任來(lái)湊；
雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。
所有的偉大源于一個(gè)勇敢的開(kāi)始，所有的成功也離不開(kāi)每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。
001改變成功一元化的認(rèn)知。
002區(qū)分外在評(píng)價(jià)和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。
003不輕視每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。
004把能力培養(yǎng)看作發(fā)育期的小孩。
【晨讀材料】比成功更重要的是擁有成長(zhǎng)思維模式（2.7）
https://mp.weixin.qq.com/s/73hT83ICZg_fZjQiXK-yFg
參考書(shū)目：《終身成長(zhǎng)：重新定義成功的思維模式》［美］卡羅爾·德韋克（斯坦福大學(xué)心理學(xué)家）
