? ? ? ? ? ? 一次相遇，相伴永遠(yuǎn)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——農(nóng)安270李國義
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? ? ? 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。兩個(gè)月的互加興成長計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，處于學(xué)習(xí)亢奮期的我，一時(shí)還真有點(diǎn)接受不了這一事實(shí)。舍不得離開充滿愛心和正能量的互加團(tuán)隊(duì)，舍不得離開假期放棄休息時(shí)間為我們精心授課的網(wǎng)絡(luò)名師，舍不得離開兢兢業(yè)業(yè)、忘我工作的助教老師，舍不得離開無私奉獻(xiàn)、努力前行的興伙伴志愿者，太多的舍不得……和您們在一起，我經(jīng)受了一次信息技術(shù)素養(yǎng)、教育教學(xué)理論的提升和精神的洗禮。這將使我在以后的教育教學(xué)工作中信心滿滿、應(yīng)對自如。再次感謝CCtalk平臺和互加興成長計(jì)劃在2019年暑期為全國教師親情奉獻(xiàn)一桌異彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大餐。
? ? ? 淺談一下近兩個(gè)月來收獲和心得，提交（4班）2019興成長計(jì)劃8月大作業(yè)：
? ? ? 一、本次培訓(xùn)我參加的是教育信息化2.0素養(yǎng)提升班，經(jīng)過七節(jié)課的學(xué)習(xí)我收獲了很多——
? ? ? 極簡小技術(shù)，創(chuàng)新大應(yīng)用。2019年7月11日聆聽了何其鋼老師王子微課創(chuàng)始人主講的《基于移動(dòng)微課的極簡教育技術(shù)的實(shí)踐研究》，了解和嘗試了王子老師推薦的微信公眾號和小程序，心情激動(dòng)，收獲多多。經(jīng)常聊微信，竟不知其中隱藏這么多實(shí)用的小程序和公眾號，非常感謝王子老師的無私分享。
? ? ? 2019年7月18日聆聽了唐曉勇校長《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》的精彩講解，收獲滿滿，獲益良多，感悟到技術(shù)不能凌架于學(xué)習(xí)之上。唐校長告訴我們“先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，再思考技術(shù)”通過典型的中外案例解析了技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革，學(xué)生在游戲中學(xué)、在跨學(xué)科中學(xué)……學(xué)生成為了真正的學(xué)習(xí)主人。應(yīng)用技術(shù)省時(shí)高效的益處，賦予學(xué)生和老師更多時(shí)間和空間來參于學(xué)習(xí)的變革，縱觀國外信息化教育的發(fā)展，喚醒教育者要“對標(biāo)國際，與世界同步”，這樣才能使我們國家成為科技強(qiáng)國。這就需要在數(shù)字化時(shí)代，在科技不斷創(chuàng)新的今天，我們要重新思考教育，重新設(shè)計(jì)教育。技術(shù)促進(jìn)變革，技術(shù)支撐文明傳承，技術(shù)推動(dòng)著教育的發(fā)展。聽此講座后，我要不斷學(xué)習(xí)掌握新的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生全面發(fā)展?！爸泻弦唬袆儆谘?。”我會(huì)謹(jǐn)記這句話的?！靶袆?dòng)就有收獲，堅(jiān)持才能改變?！?/p>
? ? ? 2019年7月25日聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁勇校長《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》的講解，顛覆了我對PPT的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)使我懂得設(shè)計(jì)和制作PPT時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
? ? （一）要注意PPT設(shè)計(jì)的整體性。
? ? ? PPT課件應(yīng)該較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，完整地反映教材知識體系，力戒把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)孤立起來。
? ? （二）要注意強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
? ? ? ? PPT課件容量大，很容易將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識淹沒其中，難以引起學(xué)生的注意。在課件制作時(shí)，要對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊設(shè)計(jì)，如：用特殊字體表示、或用特殊顏色展示、或用制作特效進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生加深對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和把握。需要注意的是，要強(qiáng)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識不宜太多，要少而精，否則就起不到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的作用。
? ? （三）要注意適當(dāng)“留白”。
? ? ? 所謂“留白”，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的具體實(shí)際，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，通過自主學(xué)習(xí)和探究，解決一些教學(xué)問題。具體到PPT課件制作上，是不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教學(xué)內(nèi)容都照搬到屏幕上，要根據(jù)教情、學(xué)情大膽取舍，把那些最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容切換時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，鞏固知識。
? ? （四）要注意合理使用“動(dòng)畫”和“音效”的設(shè)計(jì)。
? ? ? 雖然動(dòng)畫可以把抽象的知識具體化，但太多的動(dòng)畫展示，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生過多的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的遐想，從而忽略了與課堂教學(xué)相關(guān)問題的深度思考。如果使用動(dòng)畫，我們必須在每一個(gè)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，否則有可能學(xué)生只關(guān)注動(dòng)畫的形式，而不是動(dòng)畫的內(nèi)容，影響課堂教學(xué)效果的達(dá)成。不可不戒。音樂和聲效的使用主要是創(chuàng)設(shè)欣賞的情境，給學(xué)生以美的感受，要注意把握音樂播放的時(shí)間和使用的環(huán)節(jié)。
? ? （五）要注意版面設(shè)計(jì)和色彩搭配
? ? ? PPT課件的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該給學(xué)生以美的享受。首先課件的制作要有一致的設(shè)計(jì)風(fēng)。格。各頁面的標(biāo)題、導(dǎo)航條、圖標(biāo)、主色調(diào)、色彩組合、段落圖像、空白要保持一致，字體、顏色應(yīng)相同，各頁面有相似的外觀。還有課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。版面的布局要突出重點(diǎn)，同一畫面對象不宜多，以避免或減少引起學(xué)生注意力分散的無益信息干擾。注意圖片、字符的大小和清晰度，以保證學(xué)生都能充分感知對象。色彩的搭配要注意對比，文字、圖片和背景可以同時(shí)考慮明度的對比、色相的對比以及整個(gè)版面色彩的協(xié)調(diào)。要使學(xué)生既看的清楚又沒有眼花繚亂的感覺。
? ? （六）要注意PPT課件調(diào)試和完善。
? ? ? 花費(fèi)了大量的心血，一個(gè)精心制作的PPT課件出爐了，到此為止我們還不能完完全全松一口氣。我們制作課件和使用課件有可能不是一臺機(jī)器，在這臺機(jī)器運(yùn)行還很順利的課件，到另一臺機(jī)器上就有可能罷工。我們比較常見的問題是：有一些特效不能實(shí)現(xiàn)，就有可能是制作和使用的版本不同、課件中插入的視頻不能播放，就有可能播放軟件不兼容，還有我們設(shè)計(jì)的非常漂亮的字體變成了宋體、黑體，這就需要把你所用到的字體重新安裝。所以，為了確保課件在教學(xué)中能夠正常使用，我們在制作完成后還需要進(jìn)一步調(diào)試和完善。
? ? ? 2019年8月1日 聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)科研中心副主任王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》耳目一新。統(tǒng)整項(xiàng)目課程、自然筆記、大概念……這些詞語都是我第一次聽到的，感覺自己太落伍了，再不努力學(xué)習(xí)定會(huì)被同仁們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。幸好參加了興成長計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我的短板得到彌補(bǔ)。 從學(xué)習(xí)中我了解到開展跨學(xué)科課程就是從多學(xué)科角度出發(fā)，跨學(xué)科合作，知識共構(gòu)。自然筆記是自主合作，自主探究。 跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生置身真實(shí)情境，解決真問題。為什么要做跨學(xué)科自然筆記？首先是學(xué)生興趣得到充分調(diào)動(dòng)，其次是主題豐富，是共同關(guān)注的問題，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠在學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科進(jìn)行有效連接。
? ? ? 2019年8月8日 聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱思思老師《教學(xué)定踐中的思維導(dǎo)圖》收獲多多。原本對思維導(dǎo)圖一竅不通的我，通過王思思老師和朱思思老師精彩的講解，茅塞頓開，由原來的畏懼到欣然接受，完成思想觀念的轉(zhuǎn)變。明確了思維導(dǎo)圖的含義：思維導(dǎo)圖，英文名稱是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖就是利用圖文將左腦的邏輯、條例、順序、文字、數(shù)字和右腦的圖像、想象、顏色、空間與整體思維等統(tǒng)一調(diào)動(dòng)起來，將思維可視化，又被稱為大腦的說明書。知道了思維導(dǎo)圖的類型、作用和常用的思維導(dǎo)圖軟件。
? ? ? 2019年8月15 日聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳曉粧老師《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)與運(yùn)用》，了解到在不同學(xué)科教學(xué)中APP起著舉足輕重的作用?？上У氖怯捎谔哿耍犕觋悤曰捓蠋煛秾W(xué)習(xí)類APP的教學(xué)與運(yùn)用》打卡時(shí)睡著了，錯(cuò)過了打卡時(shí)間，于是我在《殘缺也是一種美》簡書中補(bǔ)寫了打卡作業(yè)。
? ? ? 2019年8月22日聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！睹利愔袊氛n程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鐘文妙老師《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)設(shè)計(jì)》一課，我滿頭霧水，頭腦懵懂，徹底蒙圈了。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是我頭一次聽說，從未觸及過，并且開課時(shí)的“關(guān)于什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？”英文短片視頻介紹使我對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)產(chǎn)生了望而卻步之感。做事兒一向認(rèn)真的我感覺作業(yè)打卡無從下手，真想放棄不做了。但轉(zhuǎn)念一想，困難是彈簧你弱它就強(qiáng)，一向積極上進(jìn)的我怎能被困難嚇倒！于是我下載了鐘文妙老師課后上傳的講義PPT，反復(fù)觀看講課視頻并對照PPT進(jìn)行攻關(guān)。功夫不負(fù)有心人。在課程講解過程中，鐘老師通過微課和具體的案例向我們分析了什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)！接著鐘老師通過《美麗中國》《茶文化》《世界杯》的具體案例拆解向我們介紹如何去操作項(xiàng)目式學(xué)習(xí)！雖然聽得不是那么透徹。但是還是有一定收獲的！對于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，我終于有了初步的認(rèn)識。
? ? ? 除了在自己主修的班內(nèi)聽課，一有空兒我就到其他班里學(xué)習(xí)，通過鞏原宏老師的精彩講解，我對網(wǎng)絡(luò)社群有所了解，它的基本要素有:機(jī)制、交互、關(guān)系、情感、鏈接、體驗(yàn)。社群化學(xué)習(xí)是一群基于共同的興趣、任務(wù)或價(jià)值觀的人成一個(gè)社群，并有組織交互式地進(jìn)行群體學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式，由“人”到“眾”，由“獨(dú)創(chuàng)”到“眾創(chuàng)”，由一人“布道”到眾人取經(jīng)。家校教育合力包括家庭+學(xué)校，家長+教師。最終目的是學(xué)生健康快樂，得到家長關(guān)懷，教師有教育的快樂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。胡新穎老師《創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長》這節(jié)課讓我耳目一新。胡老師講述了自己發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，完成了從一個(gè)人的行走到一群人的行走的過程。聽后被胡老師的敬業(yè)執(zhí)著精神深深地感染了。為她們這樣的團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊，為胡老師這樣的發(fā)起人點(diǎn)贊。課上胡老師詳細(xì)向我們講述了她是如何做網(wǎng)絡(luò)教研，如何帶領(lǐng)一群人成長的。這個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷了實(shí)踐——摸索——改進(jìn)——成長的過程。這也讓我懂得了要要做一個(gè)有情懷的教師，要堅(jiān)守自己的追求，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索，做一個(gè)追夢人，終歸會(huì)圓自己的夢。時(shí)朝莉老師的課我是有空兒必聽，我被時(shí)朝莉老師精神所感動(dòng)，對于閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解。
? ? ? 我還積極參與了《愛的港灣，筑夢起航——2019互加青椒研修營》、《愛的港灣——行知研修營結(jié)營晚會(huì)》、《首屆中國西部教育發(fā)展論壇》、《未來學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)》、《用藝術(shù)開啟山里娃的幸福人生》、《18歲，我可以》、《彩虹花之夜》、《你笑起來真好看》及《大講師和小講師一起成長》的聽課活動(dòng)，吳虹校長的每一次講話和講課，我都深受感動(dòng)，每一次聽課都有了心成長。
? ? ? 二、總結(jié)一下學(xué)到的技術(shù)及在教學(xué)中的作用。
? ? ? 王子老師推薦的實(shí)用的微信小程序和公眾號:小年糕、找模板、株洲天元督導(dǎo)、小彩蛋、票圈長視頻、公號素材助手、聆誦、手繪微課、聽寫我?guī)兔?、Ai聽寫……我都一一進(jìn)行了操作和了解，對于我們教學(xué)和學(xué)習(xí)很有幫助。我自己要推薦的小程序有美篇、傳圖識字、訊飛、WPS圖片、黑咔相機(jī)。這些小程序?qū)τ谖覀兊慕虒W(xué)也很有幫助，有空兒大家可以搜索相關(guān)的小程序試一試。教學(xué)PPT、自然筆記、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)類的相關(guān)APP（WPS、百度網(wǎng)盤、百度文庫、QQ影音、繪聲繪影、拍大師、漢語字典、成語詞典、作業(yè)幫、錄屏專家、小學(xué)古詩全文賞析、二十一世紀(jì)英漢雙解詞典……）、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)到的新技術(shù)或更新認(rèn)識。
? ? ? 信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)。1.豐富的表現(xiàn)力。2.有效的資源共享與信息交流。3.良好的知識組織形式。4.自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)。5.支持協(xié)作式學(xué)習(xí)。6.提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境。7.提供良好的教學(xué)管理功能。
? ? ? 不管信息技術(shù)如何好用，作為課堂，我們必須明確學(xué)生才是課堂的主體，而信息技術(shù)則應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。因此，信息技術(shù)必須與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。做到既能增進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的全面掌握和理解，又不喧賓奪主，淡化課堂上的學(xué)科特色。
? ? ? 三、具備教師信息素養(yǎng)能提高教學(xué)實(shí)踐中的能力。
? ? ? 1.不斷更新信息技術(shù)知識技能。能正確理解信息技術(shù)的基本概念、原理；能熟練操作常用信息技術(shù)工具；形成信息技術(shù)的自學(xué)能力和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，能持續(xù)更新自己的信息技術(shù)知識技能。
? ? ? 2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的需要，評價(jià)信息技術(shù)的優(yōu)勢和局限，選用合適的信息技術(shù)工具，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
? ? ? 3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)施能力。能實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能運(yùn)用有關(guān)信息技術(shù)工具和資源營造有利于學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境；能在不同教學(xué)模式和不同教學(xué)環(huán)節(jié)中熟練運(yùn)用有關(guān)的信息技術(shù)工具和資源。
? ? ? 4.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中的教學(xué)評價(jià)能力。能在教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)前的準(zhǔn)備階段、具體教學(xué)過程中和教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后等不同環(huán)節(jié)，將教學(xué)評價(jià)與教學(xué)過程有機(jī)地整合在一起，發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)和學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
? ? ? 5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中辯證的價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)工具使用習(xí)慣。能結(jié)合教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活的影響；能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，并能在教學(xué)活動(dòng)中以身示范；能利用技術(shù)資源使全體學(xué)生都能公平受益。
? ? ? 6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我職業(yè)發(fā)展能力。能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)反思、總結(jié)提高；能夠借助信息技術(shù)與同事、學(xué)生、家長、專業(yè)人員等進(jìn)行交流、合作；能利用信息技術(shù)來促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
? ? “愛我所愛，盡我所能?！睈畚宜鶒郏瑦蹪M天下；盡我所能，無所不能。是這次互加興成長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我最大的感受。互加精神再一次激發(fā)了我的學(xué)習(xí)積極性，洗滌了我原本消沉的教學(xué)激情，她使我再次精神煥發(fā)、斗志昂揚(yáng)。在這次學(xué)習(xí)過程中，所有成員都發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助，共同提升的精神。在短短的一個(gè)多月時(shí)間里，我?guī)椭撕芏嗯d成長伙伴解決難題，體會(huì)幫助別人，快樂自己的真正內(nèi)含。雖然短暫的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但是互加精神不會(huì)丟失，一次相遇，相伴永遠(yuǎn)！以后有時(shí)間我會(huì)繼續(xù)關(guān)注互加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)課程，認(rèn)真研學(xué)，獲得新的成長。
