? ? ? 今天讀丁元春老師的“三角形的三邊關(guān)系”之后的數(shù)學(xué)閱讀課課堂實(shí)錄，最感動(dòng)的還是課堂上學(xué)生那句“今天有兩位老師為我們上課：丁老師和丘成桐爺爺。”

? ? ? 也許只有“國(guó)數(shù)課”才能聽(tīng)到這樣美妙的聲音吧。思緒回到2023年夏天，我在海安聽(tīng)華老師的《半條被子》課堂上，一個(gè)小女孩把被子的二分之一分的不夠“平均”，華老師沒(méi)有糾正，追問(wèn)孩子們“誰(shuí)知道她怎么想？”孩子們紛紛說(shuō)“沒(méi)畫(huà)到中間”、“畫(huà)得不正”等，一個(gè)女孩站起來(lái)說(shuō)“她應(yīng)該是想把多的一半給百姓，少的一半留給自己。”全場(chǎng)掌聲響起，如果不是華老師以“紅軍精神”為背景，如果不是華老師一次次的追問(wèn)，怎么會(huì)有這么感人的回答，這個(gè)難忘的畫(huà)面呢。

? ? ? “國(guó)數(shù)課”到底什么最重要？是名言警句？是愛(ài)國(guó)故事？是知識(shí)選?。窟€是課堂活動(dòng)？這幾天的課堂實(shí)錄閱讀讓我看到了“國(guó)數(shù)課”背后的能量，是那些喚醒學(xué)生心靈的問(wèn)題，那些感同身受的瞬間，那些思維運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

? ? ? “國(guó)數(shù)課”唯有老師先融入，學(xué)生才能沉浸其中，老師先感動(dòng)，學(xué)生才能感同身受。