一.導入

? ? ? 導入：孩子們，對不起，老師今天上課遲到了。那是因為我接到一個求救電話，你們聽聽。

思遠弄壞了姐姐的畫，心里肯定著急壞了，我剛剛聯(lián)系了美術老師，讓他來教我們?nèi)绾螢檫@首詩配畫吧！

二.文本探究

1.聽美術老師的語音（大家好，今天我們要為《望天門山》配幅畫，為古詩配畫首先要讀懂古詩，知道要畫些什么。）

? ? ? ? 美術老師要求我們先讀懂古詩，一首古詩要讀準字音，讀出節(jié)奏才能讀出詩歌的抑揚頓挫。孩子們先自由練讀一下，等下請人展示。

你讀準了字音，讀出了節(jié)奏。下一位小朋友能不能注意一下詩歌的語氣語調(diào)。

孩子們讀的可真好，字正腔圓。

2.找景物：從文章標題看出這是一首寫景詩，孩子們再自由朗誦詩歌，找一找這首詩中有哪些景物。

經(jīng)過孩子們的努力我們知道這副畫要畫什么了，該怎么畫呢，我們再來聽聽美術老師的建議。這是陳明路小朋友在老師指導下畫的，剩下的幾個景物該分布在畫紙的什么位置呢？并結合詩句說說你的依據(jù)。

孩子們的語言感悟能力也真強，初稿已完成啦。我們來聽聽美術老師的評價。

再讀一讀詩歌，這副畫該怎樣涂色，并說一說依據(jù)。

好一幅碧水青山，孤帆紅日，色彩絢麗的畫啊。這副畫還不是靜止的，它是流動，你從詩歌中哪些詞語能看出來。

短短28個字，為我們展現(xiàn)了這么一副大氣磅礴，色彩明麗，意境悠遠的畫，詩歌的語言真是含蓄雋永，意蘊豐富。這首詩真美——美在韻律，美在畫面，美在語言。

我們小朋友被深深地陶醉了，早上發(fā)來了這么一段視頻，請你們課下也和爸爸媽媽用自己喜歡的方式唱唱這首古詩吧！古詩的美不僅可以用繪畫來表現(xiàn)還可以用音樂，你們還可以在探索表現(xiàn)古詩美的新方式。