邱守：北師大實驗幼兒園本部教學園長
熱身游戲：密碼《1.2.3.4.5》
第一遍：邱老師說固定動作，大家跟著做，每個數(shù)字一個動作
第二遍：打破常規(guī)做指令不一樣的動作，考驗大家的反應力
報數(shù)1-6進行分組、互相認識介紹。
培訓提綱內(nèi)容
分組討論：
一、1、2組:幼兒園和小學的區(qū)別是什么？
二、3、4組:有效銜接存在的問題有什么？
三、5、6組:小、中、大班要做哪些幼小銜接準備？
提示：團隊協(xié)作配合，商量討論時間（30分鐘）、可以利用資源（手機查詢、詢問、拿資料）
環(huán)境：小學要走出教室才有衛(wèi)生間......所以，要求孩子自主、獨立能力很強。
教學：幼兒園保教結(jié)合，游戲性教學；小學以教為主；學習內(nèi)容和方式都不一樣。
小學對孩子傾聽、專注度要求非常高；學習成績好的孩子具備非常好的學習品質(zhì)和學習能力，成為一個自主學習的人（有的家長是盯著孩子學）。作息時間：在大班時應向家長配合，溝通做為要點；如：不能睡懶覺。
交往：小學發(fā)生安全摩擦、事故，通常老師通知家長解決；所以，需要孩子具備較強的人際交往能力、領導力。
任務：幼兒園通常是口頭任務，如果沒完成也不會有太大關系；而小學必須完成作業(yè)。
行為規(guī)范：小學要求非常嚴格，有小學生行為準則（頭發(fā)、服飾.......），而幼兒園沒有；所以，要培養(yǎng)孩子規(guī)則意識，建立邊界。
家長會有焦慮情緒，做幼小銜接的目的就是要幫助孩子適應小學的學習和生活，幼兒園時期家長關注生活，在小學關注學習成績。所以，幼兒園要做好家長工作，班級做了哪些幼小銜接準備，建立家長的信心和認同感。公司可建立家長培訓框架體系。
小學生一年級認識300字，北師大已經(jīng)做了10年的閱讀節(jié)活動，家長帶領孩子長期閱讀，在陪伴方式方面可以有不同（指讀......），半年就會有效果；可以寫數(shù)字、名字；數(shù)學方面除了會做還要會舉一反三的運用非常重要。
強調(diào)：不要教拼音，可以寫數(shù)字、名字、10以內(nèi)的運算、數(shù)的分解、組合（湊十法）。
學習的意義：能用知識點運用到生活中，能擴展和延伸。
不是把“指南”里各年齡段學習內(nèi)容梳理出來，而是應該更關注各年齡段需重點關注的，如：小班的集體意識，知道我是誰？我周圍的是誰？到后邊就知道集體的規(guī)則、意識。洗手六步法就是細微的規(guī)則，孩子從個體到集體的意識。小班還有自理能力很重要，北師大幼兒園每年3、9月都是常規(guī)月，只有常規(guī)建立好，日常才會輕松，完后行政管理人員就到班上去看，研討，幫助班級建立良好的常規(guī)習慣。交往就是中班的重點
畫重點：
小班：集體意識、自理能力服務、規(guī)則意識
中班：自我服務提升（筷子）、人際交往（文明、有理、合作）、情緒管理、學習能力（注意力、傾聽、表達）
大班：時間任務意識、自我管理、自主能力、解決問題能力（合作、挑戰(zhàn)的學習）
跳出要學什么，而是學背后的原因是什么？
語文：新聞播放培養(yǎng)孩子語言表達能力，散文讓孩子感受語言的美感，講故事有很多（看圖講述、編故事....），識字游戲。
數(shù)學：有意義的學習，形成類的學習。
北師大幼兒園具體做法：
園方：大班不同時間段做安排，上期做講座（錢志亮教授），第二期小學的專家講（更有針對性）；作息時間進行調(diào)整，減少午睡時間（建議7.8月不安排午睡），第二學期安排參觀小學，每天安排一個集體教學活動（小學小課堂）區(qū)域活動調(diào)整到上午去，下午有2個小課堂活動；孩子自己整理書包，自己抄寫數(shù)學題，把區(qū)域挪到周圍，建立小學課堂氛圍，開展主題教學《我要上小學》，以這樣的方式讓孩子適應小學生活。
教師：孩子是班級的主人，但需要重視落實。
培訓心得截圖：
