“簡單就是終極的復(fù)雜”這是達·芬奇的一句名言。
有人說達芬奇是想表達畫畫要有扎實的基本功；也有人理解是告訴人們?nèi)魏问露夹枰粩嗟木毩?xí)；還有人說達芬奇要表達的是所謂完美，即為在現(xiàn)狀上無法添加，無法削減的狀態(tài)。
在《聰明人用方格筆記本》一書里，“黃金三分法”就是看似再簡單不過的事，實則要做好確是一件復(fù)雜的事。人對于簡單事物總會很容易出現(xiàn)下面二種情況。
因為簡單所以未能付諸實踐；
因為簡單做起來很容易虎頭蛇尾。
要將所學(xué)變?yōu)樗茫窂酱篌w一致。了解、使用、再升級到利用。
了解“黃金三分法”。
“黃金三分法”是將方格筆記本“分為三部分”記錄。從左向右依次將筆記本分為三部分，按照“事實→解釋→行動”的順序記錄筆記。
書中列舉了幾個著名的筆記本“黃金三分法”:
東大錄取生的筆記本和康奈爾筆記本的“板書+發(fā)現(xiàn)點+總結(jié)”
埃森哲公司“PointSheet”（重點表單）的“題目+重點+行動”
麥肯錫公司的“空·雨·傘”
這些筆記本都有一個通用的“框架”，那就是“黃金三分法”。
每次了解新事物我總喜歡先從設(shè)計緣由入手，方格筆記本的設(shè)計遵從簡潔、人性化、符合人的本性、可操作性以及促使思考的幾項原則。
以我比較傾向的東大錄取生筆記本設(shè)計思路為例。
橫向設(shè)計。東大錄取生采用的“黃金三分法”是橫向設(shè)計的，原理是人的眼睛是左右橫向排列的，因此人橫向的視野會比縱向的視野開闊。
筆記本的使用方向可以改變我們對信息的理解速度，影響我們的學(xué)習(xí)、工作效率。
“黃金三分法”內(nèi)容設(shè)計。東大錄取生主要需求是學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生通常是先聽老師授課，再整理知識、信息，最后做思考總結(jié)。因此它的“黃金三分法”由左至右分別是“板書”——記錄老師授課內(nèi)容、“發(fā)現(xiàn)點”——整理和自己疑點的記錄、“總結(jié)”——根據(jù)整理的知識和自己的疑點得出方法和行動指南。
左右兩頁一個主題。學(xué)生的很多知識點所包含的容量巨大，故將筆記本的左右兩頁作為一頁，來記錄一個主題。
比例設(shè)計。“板書”占左頁整面，以便記錄老師授課的龐大內(nèi)容量；右頁平分，“發(fā)現(xiàn)點”內(nèi)記下老師點評、自己疑點、注意要點，學(xué)生要學(xué)會舍棄，舍棄無關(guān)內(nèi)容留下重點?！翱偨Y(jié)”內(nèi)寫下解決疑點需要采取的行動及相關(guān)總結(jié)，要求盡可能簡要。
“黃金三分法”是一種思考方式，能在很短的時間內(nèi)理清思路，然后堅持使用，“始于型，終于型”，通過進一步錘煉，將此方法告知更多人做輸出，有一天你可以成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士。
使用“黃金三分法”。
“黃金三分法”可以使用在很多場合，通常在學(xué)習(xí)和工作中作用最大。
1.上班人士談事記錄信息，開會時當場梳理各方意見，整理方案要點等
2.需要演示講解的人，為制作演示文稿打草稿；
3.從事教育相關(guān)工作的人和學(xué)習(xí)的人(特別是學(xué)生)可以用于記憶、思考、傳達性筆記本；
所謂的執(zhí)行力，取決于你的渴望程度。
當經(jīng)過第一步的了解，對“黃金三分法”獲取一定認同感后，嘗試渴望就會升級，一旦有了渴望很多事你就容易邁開第一步。
第一步跨出去，第二步跟上去，都沒大問題，可就在第十步或是十五步你可能就掉鏈子了。因為這時很多嘗試有回報，但還沒有高回報。
怎么辦？堅持辦！
努力堅持這條路沒有捷徑，它說你要是不過我這關(guān)，以后你的很多路就是“死路”，你走不通的！
這個“怪家伙”還會說：只要你做到了，我一定會給你回報。多少？難說！
利用“黃金三分法”。
利用：著重指更有效地、更充分地使用，并使事物或人對使用者有益處。
利用是使用的升級版。使用更注重的是實踐，不斷的實踐，最后使其成為一種習(xí)慣。
而當你熟練使用后，你需要在使用的基礎(chǔ)上做提煉再疊加推廣，通過推廣在輸出的過程中尋求新的認知，將工具由小變大。
態(tài)度上，要有精益求精的精神；要不斷反思，靈活運用，調(diào)整到最佳效果。
行動上可將此方法做推廣，推薦他人使用，在教的過程中所掌握的知識就會內(nèi)化為自己的。
不要有懷疑，再簡單的事都可以做到極致。羽田機場的清潔工新津春子，榮獲“最干凈機場”四連冠的功臣之一，甚至被稱為“國寶級匠人”。
堅持把一件事情做到了極致，你就是夜空中那顆最閃亮的星星！
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