“你會(huì)讀書嗎？你知道怎么讀書嗎？”
如果有人這么問您，您會(huì)是什么一種態(tài)度？會(huì)不會(huì)和我一樣覺得對(duì)方太小覷了自己？可當(dāng)讀過《如何閱讀一本書》后我才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“如何閱讀”的確存在著盲點(diǎn)，于是很慶幸今生遇到了它。五年前讀過，今又改版，現(xiàn)又重讀，發(fā)現(xiàn)好的書總是經(jīng)得起時(shí)光的淘洗。
《如何閱讀一本書》的第一版作者艾德勒在美國(guó)學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇人物。（如果好奇，請(qǐng)您自行百度）后來他又和現(xiàn)在這本書的另一個(gè)作者范多倫相遇，之后對(duì)這本書在第一版權(quán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大幅修繕增寫，也就是成就了現(xiàn)在我們看到的這本書。用本書譯者郝明義的話來說：“一氣讀完后，有兩種強(qiáng)烈的感覺。先是羞恥。一個(gè)成日為伍的人到了四十四歲才讀到這本書；另一個(gè)感覺是何其有幸。因?yàn)橹暗牟恍?，遇到很多的困惑，而今遇到更發(fā)現(xiàn)這本書的深刻影響……”
為了能更好地閱讀，作者用很清晰的框架列出了整本書的結(jié)構(gòu)。值得一說的是，這本書的骨架清晰得如同是用X光來看人體。他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)也告訴你如何去運(yùn)用這本書，這個(gè)是配作者對(duì)讀者的又一個(gè)饋贈(zèng)。
還是來說說《如何閱讀一本書》的主要內(nèi)容吧。
這本書共分為四個(gè)篇章。第一篇：閱讀的層次，第二篇：閱讀的第三個(gè)層次分析閱讀，第三篇：閱讀不同讀的方法，第四篇：閱讀的最終目標(biāo)。每一個(gè)篇章都都又分幾個(gè)小章節(jié)來解讀每一個(gè)篇的內(nèi)涵。這在目錄上就顯示出來了，方便檢視閱讀的人從這兒獲得信息，真實(shí)體貼入微。
首先，作者用一個(gè)篇章來介紹“閱讀的層次”。
閱讀分為四個(gè)層次。第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，第二個(gè)層次：檢視閱讀，第三個(gè)層次：分析閱讀，第四個(gè)層次：主題閱讀。當(dāng)然閱讀的層次是漸進(jìn)的，而不是分了種類之后各個(gè)種類是不相通的，閱讀的層次是漸進(jìn)的，第一層的閱讀并沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層有包括在第三層中，第三層又在第四層中。是屬于螺旋上升形式的。
基礎(chǔ)閱讀，顧名思義是最初級(jí)的。這個(gè)應(yīng)該是在小學(xué)時(shí)就完成的。
檢視閱讀，才算是真正進(jìn)入閱讀的層次。當(dāng)然了，如果沒有基礎(chǔ)閱讀，根本就不可能進(jìn)入檢視閱讀。
首先談一下什么是檢視閱讀？
通俗的說，就是快速的看一下這本書到底講的什么內(nèi)容。特點(diǎn)是在強(qiáng)調(diào)時(shí)間，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一本書的閱讀。在很短的時(shí)間內(nèi)，抓住這本書的重點(diǎn)。如果第一層次的閱讀所問的問題是這個(gè)句子在說什么那么在這個(gè)層次要問的典型問題就是這本書在談什么？這本書的架構(gòu)是如何？也或者是這本書包含哪些部分？
說一下檢視閱讀的分類，它有兩種。第一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，第二種是，粗淺的閱讀，二者是不同的。根據(jù)自己的閱讀需要，來采取合適的閱讀方法。
分析閱讀卻是濃墨重潑，用了全書的近視1/3篇幅。分析閱讀的規(guī)則也相對(duì)多一些，看來作者是唯恐讀者會(huì)因漏掉一些細(xì)節(jié)而“誤解”這種閱讀技巧。
分析閱讀共有三個(gè)階段，前二個(gè)階段分別有四個(gè)規(guī)則，第三個(gè)階段有二個(gè)大的規(guī)則，聽著是不是有些暈了，然后慨嘆：怎么這么多繁文縟節(jié)啊。且慢！仔細(xì)看一下作者怎么說的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則有多么地重要。作者在分析閱讀第一階段說：“分析閱讀的第一規(guī)則：給書籍分類。第二規(guī)則：使用一個(gè)單一的句子或最多幾句話，來敘述整本書的內(nèi)容。第三個(gè)規(guī)則：將書中重要的篇章列出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。”是否已經(jīng)感覺到趣味了？（詳細(xì)可參閱《如何閱讀一本書》P175）
這里面讓我感受最深刻的，應(yīng)該是書的主題的理解。原本以為從書中摘錄出作者表達(dá)的主要意思，能夠代表作者觀點(diǎn)的地方，就算自己了解了這本書的內(nèi)容，其實(shí)這種想法是很膚淺的。這只能說是理解作者所要表達(dá)主旨的第一步，而真正能夠確定我們真的知道了作者要說的是什么衡量的尺度是“你能不能舉出一個(gè)自己所經(jīng)歷過的主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)，或與主旨有某種相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)？你能不能就作者所闡述的特殊情況說明其中通用一般的道理，不管是虛構(gòu)例子或者事實(shí)例子都行?！边@里作者所強(qiáng)調(diào)的是：我們得會(huì)用自己的語言來表達(dá)作者的意思，這樣才能說明你讀懂了作者讀懂了這本書。單純的去復(fù)述書中作者原來的表達(dá)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如哲學(xué)課堂上，當(dāng)講師問能不能理解這些哲學(xué)概念時(shí)？很多學(xué)員說能看懂。講師又追問了一下：“請(qǐng)你用自己的語言來描述這個(gè)概念！”一陣沉默。講師說：“只有當(dāng)你用自己的語言，自己的生活自己的經(jīng)歷，來印證書中的概念是這個(gè)概念，你才真正懂了。”他的觀點(diǎn)，和本書的作者不謀而合。溫馨提醒哦，這些分析閱讀適合論說性作品，不怎么適合小說類作品閱讀，但有共通之處，接下來會(huì)說到這一點(diǎn)。
第三篇 ?閱讀不同讀物的方法
社會(huì)上的書太多，看到了前幾篇介紹的閱讀規(guī)則，也不并不是說你已經(jīng)知道了如何閱讀一本書了。這一篇就是作者根據(jù)不同的書籍分類，指導(dǎo)讀者在閱讀不同書籍時(shí)應(yīng)該如何靈活運(yùn)用那些閱讀規(guī)則。很顯然，我們知道了那些閱讀規(guī)則，不行，得把這些規(guī)則運(yùn)用到具體的閱讀中去，這些閱讀規(guī)則才真正地對(duì)你有用。
舉個(gè)例子來說吧：按作者的分類，這本書很明顯是屬于實(shí)用性的書籍，我們已經(jīng)很熟練地背會(huì)了閱讀規(guī)則，但這并不是說這本《如何閱讀一本書》就真正完成了它的使命，也不能說你是一個(gè)會(huì)閱讀的人。你只有在具體閱讀一本書時(shí)用到這本書里介紹的閱讀方法時(shí)，才真正完成了這本《如何閱讀一本書》的真正效用。
當(dāng)然，我們掌握一樣技術(shù)也并不太容易，比如這本書里介紹的閱讀規(guī)則就有十幾點(diǎn)，而且層層遞進(jìn)，看上去別說去更好地閱讀一本書了，連閱讀的規(guī)則記準(zhǔn)確都費(fèi)神。但，只要是對(duì)自己生命成長(zhǎng)真正有用的東西，一定要堅(jiān)持下去。一旦掌握了，便會(huì)出現(xiàn)桃源勝景。一如我們一開始騎自行車，對(duì)那些所謂的規(guī)則也是頗為頭疼，無法手腳協(xié)調(diào)，別說解放雙眼看路邊的東西了，就是保持平衡都是一件難事，但是一旦我們最后熟練了這項(xiàng)騎車術(shù)，我們就可以很輕松地騎著車，并可以相當(dāng)從容地欣賞著路邊的風(fēng)景了。
第四篇是閱讀的最終目標(biāo)，介紹了閱讀的第四個(gè)層次主題閱讀
這是一個(gè)相當(dāng)累的心智活動(dòng)，運(yùn)用上了前三個(gè)閱讀層次。做專項(xiàng)研究的人員可以詳細(xì)讀一下。
書的最后又很貼心地介紹了作者認(rèn)為很有價(jià)值的，值得閱讀的書目（都是西方的作品，作者很抱歉地誠(chéng)懇地說他們對(duì)東方作品了解不夠深刻，哈哈，我就想他們錯(cuò)過了多少罕見風(fēng)景啊）。我只能很抱歉地說，我們此生要想讀完，很不容易，當(dāng)然也沒有必要，作者對(duì)東方作品沒有深刻了解，不也寫出了這么罕見優(yōu)秀的作品嘛。
這本書的作者果然是很有條理性的，書里的邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，最讓人感動(dòng)的是，在他每完成一篇章的介紹，都會(huì)有一個(gè)很清晰的提綱，把整個(gè)篇章的內(nèi)容列出來 ，讓讀者能在閱讀后對(duì)這一個(gè)篇章有一個(gè)整體的印象。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們?nèi)绾伍喿x一本實(shí)用性的書籍。也再次用自己的行動(dòng)告訴了我們?cè)趺撮喿x一本書，看完一本書我們應(yīng)該做些什么。
所以作者很慷慨地分享著他的閱讀規(guī)則，并N次強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)一定要問的四個(gè)共性的問題：第一，這本書在說什么？第二，這本書意義和內(nèi)容是什么？第三，這本書內(nèi)容真實(shí)嗎？第四，這本書與我何干？最后一問其實(shí)也是閱讀的終極目的，我們閱讀的東西對(duì)我們的生命到底起到什么作用，如何指導(dǎo)我們的人生，這個(gè)很有必要思考，并付諸行動(dòng)，如若不然，讀書何用，只成為兩腳書柜嗎？
如何閱讀一本書？
《如何閱讀一本書》！
它或許真的可以讓我們?cè)诜比缧堑臅牙镎业狡鹾献约荷潜尽?/p>
