六一節(jié)，除了安排豐富的節(jié)日，我和女兒最好的陪伴就是讀書。

下午，我們?nèi)チ藞D書館，一起閱讀了《巴巴爸爸的旅行》一書，女兒聽著很開心。后來，圖書管理員催促我們趕緊離開。我和女兒匆忙中從書架上拿下了一些書籍，一會兒就三本三本借著，每次都能借上4個3本。晚上的時候，我們識字結(jié)束，我們開始把借回來的書籍一本本讀著。

一套《哈利》書籍，一本楊紅櫻的書籍，還有本安全教育。?

我注意到一個細節(jié)，從今天的學(xué)校的一年級的識字大賽上，我明顯注意到一年級的孩子的差異，有的孩子很快就認識了400個字，我注意到一個細節(jié)，一個小姑娘很快完成任務(wù)。我隨機詢問了她，她還告訴我一個事實。她說：“媽媽，早上又考了我一次?！弊詈螅荣惤Y(jié)束，我們把名次排出來。我在主席臺后面讓孩子們站好了，等待老師給頒發(fā)獎品。等著主持人說出了考試的比賽結(jié)果，一個孩子震驚的表情讓他快要跳起來。從我本心講，我也覺得他很意外。我很開心，我看到了他的心情的變化。

那樣的心情讓我想到了情況，比如，自己可能感覺自己的實力不佳，結(jié)果卻讓自己大吃一驚。有一年，數(shù)學(xué)分析考試，我驚呼，我居然得了100分。還有一次，等待考試的來臨，一看到試卷，我就覺察到考試卷上的題目都是如此簡單。自己竟然都會。開心的心情難以抑制。

這樣的故事讓我與孩子產(chǎn)生了共情力。我以為，孩子們參加大型活動，不僅僅有了良好的心理素質(zhì)，而且還有了如此興奮的心情。

我以為，一個孩子的識字如何產(chǎn)生的？這又要回到讀書的話題來。?

讀書，對于孩子而言，孩子在不斷識字，不斷學(xué)到新的詞語。孩子還會明顯讀到字詞在不同的語境中的差異。

給一個詩眼，窗明幾凈。

窗戶，站在辦公室的窗戶前。

明亮，看到的校園很美好，因為眼睛里看到了一個個孩子。

幾境與幾凈有什么差異。幾凈讓我期望，幾凈讓我遐想。

給一個詩眼，生命懷抱，小樹漫步。

我愿用心守望生命。

讓小樹溫暖我的眼。