昨天當聽到院長談到學習要求的時候，我想起2021年元月20日，那是第九期導師班開班第一天，也是釋迦摩尼佛成道日，院長也是提到學習要求。雖然那次因為某情只上了一天半，我還不太擅長記筆記，但是我記住了院長給我們提的要求之一一一寫每日一省。于是從那時起，我下載了簡書，開始寫算不上自省的每日一省。

院長還說了不會寫時可以就發(fā)幾個字：我不會寫。針對所謂的“不會寫”，我理解的不是不會寫，而是不會用文字把想說的表達出來。個人覺得如果用院長所講的來論述的話，我們不要輕易的否定自己。

當我們覺得自己不會寫時，問問自己：我會說話嗎？只要這個答案是肯定的，你就會寫。確切地說是你認為自己寫不好，或者把口語轉化成書面語的能力有待提升。

當你認為自己寫不好時，想想咱院長講的3＋8的案例，不是寫不好，而是之前我們從沒寫過。此處我們覺察一下孩子平時說自己學不會時，我們的心理活動是啥？面對類似的問題，我們如何說不重要，重要的是我們如何做，當我們挑戰(zhàn)自己成功時，分享那種體驗時，遠比高高在上的說教更有用。

我也是從第一篇寫到現在，第一篇真是毫無章法，從思路到層次到覺察都是幼兒園級別的，那有什么關系呢？重要的不是好不好，而是我想讓自己成長的更快，我要聽話照做。當我放下對自己的高期待時，我所有的關注點都在持續(xù)去寫上，內心沒有內耗。于是不到兩年每日去寫，從來間斷，才有了累積到今天的結果：我寫了663篇每日一省，將近80萬字。

若問我是如何寫到今天的，就是每天覺察反省，把思想活動用文字呈現出來，千萬別期待一寫都是美文。我和你一樣都是文學小白，都是零起步，咱們都不是作家。如果我不是每天簡單的重復，打死我都不敢相信自己能寫這么多文章。

這是能看得見的成果，看不見的是過程中我心靈的成長。無論是開心或是不開心，只要寫完每日一省，心中都是敞亮的；無論遇到問題處理的好不好，寫完每日一省，都會讓自己更清晰自己；無論這一天是否努力，寫完每日一省，就感覺這一天也留下了走過的痕跡。如果不是寫每日一省，我就不會成長這么快！

院長還說不想寫時就發(fā)幾個字：今天我不想寫。甚至可以發(fā)一個字：不。

對于我們來說，其實這個才是重點。為什么我們那么關注孩子的學習主動性及學習態(tài)度？因為意愿很重要。孩子想學習時，就算暫時成績差，也會積極尋求幫助，找提升的方法。反之，沒有意愿就會甘心躺平，再高明的老師教他也于事無補。

“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”，既然院長強調了，我們也別問為啥，去寫就是了。

允許自己有躺平的時候，但不能總是躺平。先做能做的，然后有能力做該做的，僅此而已。