一、案例描述：

師：剛才我們通過自主探索“創(chuàng)造”出更大的計(jì)數(shù)單位——十萬、百萬、千萬、億……。那你知道一億有多大嗎？老師這里有幾組關(guān)于“一億”的信息，相信看了這些信息后，你對一億會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。

課件播放文字、錄音和音樂背景，顯示節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)錢的圖片及相應(yīng)文字：每人節(jié)約一滴水，一億人就能節(jié)約一億滴水，約重3333千克，能夠裝四輛大型運(yùn)水車，可供缺水地區(qū)的一個(gè)人用3年。每人節(jié)約一雙筷子，一億人就能節(jié)約一億雙筷子，可以少砍生長了20年的大樹25000棵。每人節(jié)約一度電，一億人就能節(jié)約一億度電，這些電可以生產(chǎn)啤酒約15億瓶。每人節(jié)約一角錢，一億人就能節(jié)約1000萬元，能買181萬本《兒童文學(xué)》，這些書壘起來有9000多米高，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還高200多米。

師：看到這些信息，你想說什么？

二、案例分析：

本節(jié)課教學(xué)中，我注重營造一種數(shù)學(xué)與生活水乳交融的教學(xué)境地，賦予了“數(shù)”以生活的氣息、生命的活力。將“一億有多大”與資源、環(huán)境、能源等多方面的信息有機(jī)結(jié)合，把“一億”具體、形象化，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，使國家大事、日常生活巧妙地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)到了有意義的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看生活，激發(fā)了他們用數(shù)學(xué)知識(shí)改造世界、與自然和諧發(fā)展的熱情。同時(shí)，教師注意將數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)、思品、語文等其他學(xué)科融合，更好地發(fā)揮了學(xué)科間的整體教育功效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課教學(xué)中，我注重營造一種數(shù)學(xué)與生活水乳交融的教學(xué)境地，賦予了“數(shù)”以生活的氣息、生命的活力。