? ? ? ?今天到南城五小參加市培訓(xùn)活動，主題是思維型課堂的研討。第二節(jié)課例是一位英語老師執(zhí)教的科學(xué)課例，主題是《伯樂贊馬》。執(zhí)教的老師很是幽默風(fēng)趣，時不時逗得學(xué)生哈哈大笑，就連臺下聽課的老師也是時不時大笑起來。

? ? ? ?最讓我印象深刻的是，他與學(xué)生的對話中，他不斷進(jìn)行追問和反問，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度思考，學(xué)生的回答很是精妙，從學(xué)生的回答中，讓我開始反思自己的職業(yè)生涯。在總結(jié)環(huán)節(jié)，他提到了幾種慣性思維：從眾的思維定式、習(xí)慣的思維定式.....尤其是習(xí)慣的思維定式。在工作中，我總是習(xí)慣性樣樣追求完美，上一次的事情完成度是90分，下一次就只能是高于90分，而不能低于90分。以前我沒有意識到這個的嚴(yán)重性，今天遇到小冰，以前我們在一起共事，她說壓力都是自己給的，我以前都是用命在工作，很拼。換是以前，她這樣說，我肯定會不服氣，還不認(rèn)同。

? ? ? ? 怎么可能是自己給自己的壓力呢？我又不傻。但今天聽了之后，我承認(rèn)是自己給自己的壓力，因為習(xí)慣的思維定式，總想事事做得好，做不好就連自己都接受不了。其實，做不好又能怎么樣呢？自己應(yīng)該要放寬心。就像那句歌詞說得那樣，自己才是自己最好的陪伴。對待事情，自然是要認(rèn)真對待，但不要過度“苛求”。

? ? ? ? ?那我又開始追問自己，我是怎么自己給自己壓力的呢？假如事情沒有完成得很好，我首先會擔(dān)心他人的說法，其次我也會責(zé)怪自己，這樣對自己進(jìn)行雙重的自我消耗。最讓我吃驚的是，如果我繼續(xù)這樣思維定式下去，并不能實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，反而培養(yǎng)自己成為一名做事認(rèn)真的人，但不是一名拔尖的人，這樣從長遠(yuǎn)來看，是很不利于自己的專業(yè)發(fā)展。與此同時，我又在思考，我為什么會那么在意他人的想法呢？他人的想法真的那么重要嗎？這就暴露了我的一個短板，我或許也有一個從眾的思維定式，缺少批判性思維。難怪說要發(fā)展學(xué)生的批判性思維，如果學(xué)生沒有批判性思維，當(dāng)他們走向社會，或許也會和我有一樣的經(jīng)歷吧？

? ? ? ?再回想到自己的課堂教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)存在思維定式。有一個比較偏向的課堂教學(xué)模式或者風(fēng)格。最近讓自己“停下來”思考自己的研究方向，也是害怕自己走進(jìn)一個思維定式的胡同里。

? ? ? 最后回到家，收到婷的來信，說我的狀態(tài)很好，我相信自己一直在變好的路上！