【20180318】 RIA 讀書法講解
這周技能比較難，給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻講解，方便反復(fù)回聽。
歡迎大家來圍觀我們組上周的作品。
（一）什么是 I 便簽
今天我們進(jìn)入 I 便簽 的部分， I 便簽 的定義是重述原文知識(shí)。
為什么是重述，而不是復(fù)述或者背誦呢。在這個(gè)階段，我們需要對(duì)原文拆頁形成自己的理解，并且表達(dá)出來，復(fù)述和背誦都不能達(dá)到這個(gè)效果。
I 便簽也是我認(rèn)為在RIA中最具有挑戰(zhàn)的。
（二）怎么學(xué) I 便簽
基礎(chǔ)
重述原文知識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)理解力的過程。
編寫 I便簽 時(shí)，我們有時(shí)候會(huì)大腦一片空白，覺得拆頁講的很好，自己沒啥可說的，這個(gè)時(shí)候我們可以借助一些基礎(chǔ)的步驟來幫助自己進(jìn)入進(jìn)去。
共分為兩個(gè)階段，五個(gè)步驟：
- 階段一: 做
- 在原文中劃出本段的重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞
- 概括每一段的段落大意
- 階段二: 想
1.（What） 請(qǐng)使用自己的語言概括作者給出了一個(gè)怎樣的方法
2.（Why） 用來解決什么問題
3.（How） 具體的步驟是怎樣的
這里用到了最為經(jīng)典的思維模型 黃金思維圈（Golden Cycle），在寫便簽時(shí)鍛煉思維，一舉兩得哦。
附：如果對(duì)模型的來龍去脈感興趣，推薦下面這個(gè) TED 演講。
誤區(qū)
寫 I 便簽時(shí)，最大的誤區(qū)是“附會(huì)舊知”。
某一年，我?guī)Ъ抑欣先巳コ耘_，披薩被端上臺(tái)時(shí)，老人瞪大眼鏡：“這不就是大餅蓋肉呢”。
在上面這個(gè)例子里，“大餅蓋肉”是老人已經(jīng)知道的東西，用來解釋固然比較簡單，是“舊知”，但是披薩真的只是“大餅蓋肉”的話，會(huì)風(fēng)靡全球么，背后是不是還有其他什么呢，這些才是我們可以致用的，這些才是我們要去學(xué)習(xí)的“新知”。
如果因?yàn)楂@得了一些“舊知”就停下來，也就錯(cuò)失了“學(xué)以致用”的機(jī)會(huì)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 詮釋：基本是自己的語言，沒有直接用原文語句。
- 準(zhǔn)確：對(duì)原文相關(guān)知識(shí)解讀準(zhǔn)確。解讀準(zhǔn)確是一個(gè)相對(duì)概念，只要能把自己說通，“自圓其說”即可。
- 清晰：邏輯清晰，文字精當(dāng)。
- 致用：有明確的操作方法或建議步驟。這個(gè)步驟是進(jìn)一步寫 A1 和 A2 的前提。
舉個(gè)栗子
請(qǐng)大家閱讀下面的拆頁，自己嘗試動(dòng)手重述這個(gè)片段的知識(shí)。
《喬布斯傳》P204
“對(duì)于史蒂夫來說，最好的事情就是我們解雇了他，叫他滾蛋?！眮喩ち_克之后說道。許多人也認(rèn)為，這種嚴(yán)厲的愛讓喬布斯更明智、更成熟。但事情并非如此簡單。離開蘋果后，在自己創(chuàng)建的新公司里，喬布斯能夠釋放自己的所有天性、無論好壞，他自由了。結(jié)果是一系列炫目的產(chǎn)品，但都遭遇了市場失敗的重挫。這才是真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他后來的巨大成功，并非因?yàn)樵谔O果的下臺(tái)，而是下臺(tái)后華麗的失敗。
反面案例：
I 便簽:
這段闡明了失敗是成功之母的道理。人生中會(huì)遇到很多挫折，人只要不被失敗打垮，不向命運(yùn)低頭，最后一定能迎來成功。
這里就出現(xiàn)了“附會(huì)舊知”這個(gè)問題?！笆∈浅晒χ浮笔遣皇俏覀冊陂喿x這個(gè)拆頁之前就知道的，只是重復(fù)的話，我們無法有新的收獲，但是喬幫主只是因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮倍晒Φ拿?，片段里是不是還告訴了我們其他。
正面案例：
I 便簽：
在這一段里，作者分析了喬布斯人生中的兩次失敗。其中第二次喬布斯在市場中遇到的挫折給了他真正的學(xué)習(xí)感悟。所以，要從失敗中學(xué)習(xí)，必須嘗試和運(yùn)用反饋。
深入進(jìn)去看拆頁的話，會(huì)有收獲的哦。
- 詮釋：很明顯是理解后再輸出的。
- 準(zhǔn)確：喬幫主成功的重點(diǎn)是“第二次在市場中遇到的挫折”，點(diǎn)出了關(guān)鍵。
- 清晰：語言不長，但是邏輯很清晰。
- 致用：得到了“要從失敗中學(xué)習(xí)，必須嘗試和運(yùn)用反饋”這個(gè)可以行動(dòng)的步驟。
進(jìn)階
在基礎(chǔ)技能已經(jīng)掌握了的基礎(chǔ)上，我們還可以多問一些問題，更為精確的解釋原文知識(shí)。
- 使用條件
- 這個(gè)事情對(duì)我有用嗎
- 使用時(shí)還有哪些考慮的因素
- 好處是什么，壞處是什么
- 可能的邊界
- 相似的理論有哪些，在什么條件下可以怎么用。
- 相反的理論有哪些，這二者之間的區(qū)別是什么。
這里先不過多展開，建議在基礎(chǔ)技能純熟后嘗試使用。
經(jīng)驗(yàn)
- 熟悉
- 熟悉是理解的前提，對(duì)于拆頁，我們要耐下心來反復(fù)多讀幾遍，一旦出現(xiàn)“不就是 xxx ”這樣的念頭，壓下去。
- 笨拙
- 嚴(yán)格按照指令的步驟來思考，思維的順序是會(huì)決定思維質(zhì)量的。這是一個(gè)理解力的鍛煉過程，雖然理解力本身是天馬行空的，但訓(xùn)練是按部就班的。一個(gè)一個(gè)問題接著打通，就是理解力的提升過程。
- 互動(dòng)
- 理解力的提升是可以借助團(tuán)隊(duì)力量的，我們要多討論、多提問，大家多在群里舉下自己的困擾或者心得。
- 這里有一點(diǎn)要注意的是，提升是基于對(duì)現(xiàn)有理解完善或補(bǔ)充上的，所以提問時(shí)，不要憑空提問題，要帶著自己的思考來討論，這樣才有效果。
這里舉個(gè)提問的例子：
【我的問題是】
我感到這個(gè)拆頁無法對(duì)我有幫助。【我的理解是】
喬幫主比我們厲害太多，他能做到的我們做不到。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，大家更容易交流和解答。
（三）本周安排
- 督導(dǎo)會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備好的 R ，大家去完成 I 、 A1 和 A2 的部分。
- 前一日22:00在大群發(fā)布任務(wù)，次日 12:00前完成，一共38個(gè)小時(shí)。
- 完成后請(qǐng)?jiān)谛∪豪颬O出來，我看到后會(huì)點(diǎn)評(píng)。
- 訓(xùn)練營的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是完成12次打卡。
- 下周我們要練習(xí)如何挑選拆頁，大家有希望練習(xí)的書籍的話，這周可以先購買起來。
