? ? ? 通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。
? ? ? ? 梁老師講得仔細(xì)，認(rèn)真，上得很精彩，理論與實踐相結(jié)合，圖文并茂，。老師能結(jié)合實際操作系統(tǒng)讓我學(xué)習(xí)更明白。不同方案比較，感受不同效果。記住了，利用觸發(fā)器，很好用的功能，很實用。而思思老師的課，讓我對思維導(dǎo)圖有了更深刻的認(rèn)識。
? ? ? 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和知識結(jié)構(gòu)的變化。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，思維導(dǎo)圖教學(xué)改變在教師的教育觀、教學(xué)觀等。在思維導(dǎo)圖教學(xué)中，教師要更加完善教學(xué)時的知識結(jié)構(gòu)，面對思維導(dǎo)圖引導(dǎo)的學(xué)生提問，教師才能對新的問題解答的游刃有余。使用思維導(dǎo)圖教學(xué)，教師可以更有效的進行知識的傳授，是整個教學(xué)過程和流程設(shè)計更加的系統(tǒng)、科學(xué)。形成互動的教學(xué)過程，促進學(xué)生與老師之間的交流，打破傳統(tǒng)的“一言堂”。讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，教師作為引導(dǎo)來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。
? ? ? ? 思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)是或是老師教學(xué)完成后，學(xué)生自己可以使用思維導(dǎo)圖建立一個完整的知識架構(gòu)，來明確知識之間的聯(lián)系。如此學(xué)生自己探索整理出來的內(nèi)容，比老師直接灌輸知識，會更加的印象深刻，理解也會更加透徹。
? ? ? ? 通過這次的學(xué)習(xí)，我也一直在思考，教育信息化2.0提出的提升教師素養(yǎng)，應(yīng)有以下兩點意義。
? ? ? 1.教師本人的需要
? ? ? ? 隨著信息時代的到來，信息技術(shù)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)、工作、生活重要的輔助手段，對教育的發(fā)展也越來越重要。良好的信息素養(yǎng)更是教師終身學(xué)習(xí)必須具備的素養(yǎng)之一。無論在教學(xué)前、教學(xué)中還是教學(xué)后，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用都是必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)前，教師可利用信息技術(shù)獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，幫助自己完成備課，并補充相關(guān)知識，使學(xué)生能夠觸類旁通，使知識得到延伸。在教學(xué)過程中，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)及時解決學(xué)生提出的問題，解決教學(xué)過程中的突發(fā)狀況，也可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀課程。在教學(xué)后，教師可利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺對教學(xué)過程進行及時的整理總結(jié)，及時發(fā)布自己的所思所想，提高自己的教學(xué)理論水平。
? ? ? ? 2.學(xué)生的需要
? ? ? 首先，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)不僅能給課堂帶來更多活力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，信息化教學(xué)能讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自我查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進行學(xué)習(xí)交流、分享，在探索中思考、在思考中學(xué)習(xí)，更容易培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。最后，信息化教學(xué)能開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足現(xiàn)代學(xué)生個性化、多元化、全面性發(fā)展。
? ? ? 感謝“興成長計劃”為我們準(zhǔn)備了豐富的營養(yǎng)，感謝CCtalk平臺給我們提供這樣一個平臺，讓我能夠在暑假里收獲頗多！
