孩子開學(xué)了，也跟著讀了一下《送東陽馬生序》。

《送東陽馬生序》是一代大儒宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的，講述了他艱苦求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵其勤奮學(xué)習(xí)。

宋濂從自己的親身經(jīng)歷和體會中引申而出，婉轉(zhuǎn)含蓄，平易親切，令人動容。

文中第一段寫大儒宋濂自己青少年時代求學(xué)的情形，突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。

借書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦，求師之難寫虛心好學(xué)的必要，生活之難寫自己安于清貧，不慕富貴，學(xué)有所得，強調(diào)只要精神充實，生活條件的艱苦是微不足道的。

第二段緊承第一段，寫當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與作者青年時代求學(xué)的艱難形成鮮明的對照，從反面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

通過鮮明地對比，很清楚地看出當(dāng)今太學(xué)生在讀書、求師、生活等幾個方面，都比自己當(dāng)年的求學(xué)條件優(yōu)越得多，但卻業(yè)有未精，德有未成，認為關(guān)鍵就在于這些太學(xué)生既不勤奮又不刻苦。

第三段便明確地寫到馬生，說明了寫序的目的，這就是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”。

因為勸勵的內(nèi)容在上兩段中已經(jīng)寫足，所以這里便只講些推獎褒美的話，但是殷切款誠之意，是不難讓人心領(lǐng)神會的。

宋濂的《送東陽馬生序》的勸學(xué)之意是力透紙背的。我們小時候的年少無知，理解不了《送東陽馬生序》作者苦讀的深意，也理解不了父母日日的嘮叨。

我們一點點長大后，經(jīng)歷了生活的摸爬滾打和品嘗了生活的酸甜苦辣，經(jīng)歷了人事的糾結(jié)和生活的砥礪，承受了不得不承受的生命之重，才恍然醒悟，學(xué)習(xí)原來是人生最能承受的生命之輕啊!

想想如今離開學(xué)校好多年了，但不管情緒情感如何，想想每個老師教育學(xué)生的心情和宋濂在文字中流露的勸導(dǎo)之意，如出一轍，感同身受。

再想想那個試圖叫醒那時年少懵懂的你，而你卻從書桌上睡眼惺忪地抬起頭來，還嚷嚷著嫌老師太吵太煩。語文老師要求的背誦全文，也懶得背，老師批評一句，你還要頂撞十句，還理直氣壯的。

直到中年以后，經(jīng)受經(jīng)歷承受了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，才明白當(dāng)年老師說的是對的；宋濂說的也是對的。那么，唯一錯的只有自己了。

如今的我們早已華發(fā)叢生，茍且生存，碌碌無為，一事無成。

再回首重讀《送東陽馬生序》一文，感嘆真的時光一去不復(fù)返，感覺“初讀不知書中意，再見已是書中人”。