對(duì)于所有的中國(guó)家長(zhǎng)而言，“不能讓孩子輸在起跑線上”是每一位家長(zhǎng)心理的真實(shí)寫照，“學(xué)好英語(yǔ)”也幾乎是所有父母?jìng)兊拿篮闷诖?，正所謂，英語(yǔ)啟蒙要從娃娃開(kāi)始，但是家長(zhǎng)不能夠再采用傳統(tǒng)方式來(lái)教育孩子的英語(yǔ)，而是去發(fā)掘一條科學(xué)高效的英語(yǔ)啟蒙方式。

對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，尤其是70后和80后的家長(zhǎng)們，大多是中式英語(yǔ)的受孩子，因此在進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育的時(shí)候，這些家長(zhǎng)會(huì)以培養(yǎng)孩子英語(yǔ)興趣為起點(diǎn)，絕對(duì)不會(huì)強(qiáng)迫孩子學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)將“追求一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境”成為了首要條件，輕則找專業(yè)的幼兒?jiǎn)⒚蓹C(jī)構(gòu)，重則為了孩子直接去國(guó)外生活。

當(dāng)然，不是每一位80后的家長(zhǎng)都能夠給孩子一個(gè)完美的英語(yǔ)環(huán)境，目前國(guó)內(nèi)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常之多，品質(zhì)也是良莠不齊，每個(gè)城市每個(gè)社區(qū)周圍，都充斥著早教中心、幼兒英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)、雙語(yǔ)幼兒園等等，但是僅靠這些機(jī)構(gòu)，孩子的英語(yǔ)啟蒙能有效果嗎？

對(duì)于80后家長(zhǎng)而言，想要做好孩子的英語(yǔ)啟蒙教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，首先得需要了解孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感時(shí)期，能夠在這個(gè)敏感時(shí)期提供相對(duì)不錯(cuò)的英語(yǔ)環(huán)境，這對(duì)于家長(zhǎng)的資源財(cái)力考驗(yàn)非常巨大；其次，要制定詳細(xì)的英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃，包括孩子的性格培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)、啟蒙知識(shí)培養(yǎng)等；最后則是需要自己能夠親自融入到孩子的英語(yǔ)啟蒙教育中，能夠和孩子打成一片，共同成長(zhǎng)。

每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是由無(wú)數(shù)因素決定的，就拿孩子的英語(yǔ)啟蒙教育來(lái)說(shuō)，能夠影響到孩子學(xué)英語(yǔ)的外部因素，大致包括以下四點(diǎn)：

1、家庭環(huán)境。如父母的職業(yè)、學(xué)歷、業(yè)余愛(ài)好、家庭成員等，家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響十分巨大，畢竟“龍生龍鳳生鳳，生了老鼠會(huì)打洞”嘛！

2、成長(zhǎng)歷程。如孩子上過(guò)什么樣的學(xué)校、接受什么樣的教育、遇到什么樣的老師、有過(guò)什么樣的旅行等等，這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響也十分巨大，畢竟從小讀繪本長(zhǎng)大的孩子和撅著屁股玩泥巴長(zhǎng)大的孩子，天差地別呀！

3、生活環(huán)境。孩子及家長(zhǎng)所處的環(huán)境，能夠影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，畢竟人類是群居動(dòng)物，但是不同的群主題也不一樣，如學(xué)術(shù)圈、商圈的孩子，要比一般圈子的孩子更加優(yōu)秀。

4、天賦特質(zhì)。雖然說(shuō)后天努力對(duì)于孩子的成長(zhǎng)作用巨大，但不可否認(rèn)，天賦異稟的作用更明顯，只有較好的天賦搭配優(yōu)質(zhì)的后天教育，才有可能制造出所謂的“神通”。

從以上四個(gè)方面來(lái)說(shuō)，不是每一個(gè)家庭都能夠給孩子帶來(lái)足夠優(yōu)渥的英語(yǔ)啟蒙環(huán)境，但是即便如此，也不能夠放棄孩子的英語(yǔ)啟蒙教育，家長(zhǎng)要能夠做到，從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜的啟蒙孩子的英語(yǔ)水平，讓孩子盡可能的得到優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)教育。