親愛的大朋友們、可愛的小朋友們：
? ? ? 時(shí)光就像噠噠奔跑的小馬車，一晃眼，我們便攜手走過了充實(shí)又溫暖的第九周。這一周里，每個(gè)孩子都像奮力發(fā)光的小太陽——課堂上眼神發(fā)亮、自信表達(dá)，操場(chǎng)上撒歡奔跑、笑聲飛揚(yáng)，不僅解鎖了新知識(shí)，更邁出了成長(zhǎng)新步伐！
一、亮點(diǎn)閃光，致謝有你
本周最耀眼的“小高光”，當(dāng)屬周一升旗儀式的精彩表演！孩子們提前認(rèn)真排練，當(dāng)天身著整齊服裝，精神抖擻、動(dòng)作劃一，把二4班的活力與精氣神兒展現(xiàn)得淋漓盡致。在此，要給每一位站上舞臺(tái)的小演員大大的贊，更要感謝家長(zhǎng)們默默的支持與鼓勵(lì)，是家校同心，才有了這份亮眼的呈現(xiàn)！
二、凝聚心力，共育集體情
? ? ? 針對(duì)上周班級(jí)集體榮譽(yù)感稍弱的小問題，我們召開了“溫暖班集體”主題班會(huì)。我和孩子們分享：“咱們的班級(jí)就像一個(gè)暖爐，每位同學(xué)都是一塊發(fā)光發(fā)熱的小煤炭。
想要暖爐燒得旺，就得靠每個(gè)人添一把‘力’——課堂上認(rèn)真聽講，是為集體添能量；課間里互相幫助，是為集體增溫度。
你添一點(diǎn)，我添一點(diǎn)，暖爐越燒越暖，咱們的班集體才會(huì)變成最有力量的‘小家庭’?！?/p>
也引導(dǎo)孩子們反思了自己的日常行為：哪些做法能為集體爭(zhēng)光？哪些小舉動(dòng)可能影響集體榮譽(yù)？也麻煩家長(zhǎng)朋友們?cè)诩叶嗪秃⒆恿牧摹凹w”，畢竟成長(zhǎng)路上，懂得并肩同行，比單打獨(dú)斗更有力量。
三、成長(zhǎng)突破，學(xué)習(xí)力UP！
? ? ? 特別值得開心的是，本周孩子們迎來了大大的成長(zhǎng)突破！運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧勁兒過后，大家很快收心投入學(xué)習(xí)，課堂上舉手更積極了，回答問題聲音更響亮了，作業(yè)也寫得更認(rèn)真了——這份快速調(diào)整狀態(tài)的專注力，真是太讓老師驚喜啦！今天發(fā)了很多的表揚(yáng)信，沒有一一拍照，如果孩子得到了，告訴他：別驕傲，我們繼續(xù)努力，沒有得到也別氣餒，一定是課堂說話了，或者不夠積極主動(dòng)了……接下來，我們加把勁兒！
四、本周重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
語文園地四：
① 藍(lán)色雙橫線的生字并組詞
② 會(huì)背誦《日積月累》
2.說一說
1、你能從書上的火車票里知道哪些信息？
? ? （出發(fā)地、目的地、檢票口、出發(fā)時(shí)間、座位號(hào)、票價(jià)……）
2、請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法，用“柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”（各說一句話）
? ? （青青的柳條像長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。
? ? ? 白白的云朵像一團(tuán)棉花糖。
? ? ? 火紅的楓葉像小小的手掌。
? ? ? 教師里的椅子像列隊(duì)的士兵。
? ? ? 整齊的路燈像放哨的士兵。
? ? ? 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子像小草。）
3、解釋一下“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。
? ? ? （我們解釋詞語時(shí)可以用上這些方法①聯(lián)系上下文理解②聯(lián)系近義詞③用自己的話造個(gè)句子）
4、我的發(fā)現(xiàn)里，這些表示顏色的詞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（事物+顏色），你還能說一說類似的詞語？? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? （天藍(lán)、酒紅、銀白、烏黑、橙黃、血紅。）
提升訓(xùn)練
? ? 可以試著用“隱蔽、煩惱、流連忘返”三個(gè)詞語各造一個(gè)句子。
場(chǎng)景歌
語文學(xué)習(xí)提醒：
1.會(huì)拼雙橫線字、會(huì)寫田字格生字。
多音字行
hang（二聲）銀行，行列
xing（二聲）行走
2.說話訓(xùn)練
1、兒歌共四小節(jié)分別介紹了那四個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景分別介紹了哪些事物？
（①海邊—海鷗、帆船、軍艦、港灣② 田園—魚塘、稻田、垂柳、花園 ③ 公園—小溪、石橋、翠竹、飛鳥 ④ 校園—隊(duì)旗、銅號(hào)、少先隊(duì)員、歡笑聲）
2、兒歌中“條、艘、處、行、叢”分別指的是什么？
（條—小船，艘—大船，處—地點(diǎn)，行—排成行，叢—成片。）
3、兒歌中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？
（“紅領(lǐng)巾”—少先隊(duì)員或佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生）
4、在生活中你還積累了哪些量詞？
（一座大山，一排綠樹，一片草地，幾竿翠竹，一列隊(duì)伍，一條小溪……）
提升訓(xùn)練（我們都在課本上寫過）
嘗試仿照課文（數(shù)量詞?事物名稱），用四組數(shù)量詞來描述一個(gè)場(chǎng)景。
（例如：一間教室，一位老師。一群小朋友，一節(jié)課。）
坐井觀天
?1.正確、流利地朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的三次對(duì)話。會(huì)讀雙橫線生字，會(huì)寫田字格生字
?2.說話訓(xùn)練
1、課文中的小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么？
（天到底有多大？）
2、他們的觀點(diǎn)各是什么？
（青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際。）
3、他們的說法為什么不一樣？
（因?yàn)榍嗤芎托▲B所處的位置不同，青蛙在井里，小鳥在井沿上，看到的天也就不一樣。）
4、“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一句反問句，你能改成陳述句嗎？
（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）
5、你覺得這是一只怎樣的青蛙？
（目光短淺、自以為是）
有個(gè)成語就是用來形容它的，你知道是什么嗎？
（井底之蛙）
6、通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴了我們一個(gè)什么道理？
（認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。）
7、拓展：想一想，青蛙如果跳出了井，看到了外面的世界，你覺得它會(huì)說些什么呢？可以讓孩子說一說，在學(xué)校沒有讓孩子們說。
寫話
首先審題，再思考，后下筆
與君共勉
? ? ? 教育，是一場(chǎng)愛與智慧的同行。家是孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣，賦予他們內(nèi)心的力量；校是孩子探索的廣闊天地，引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)世界。 我們深信，唯有家校同心，同頻共振，才能為孩子的成長(zhǎng)注入最豐沛的養(yǎng)分。讓我們攜手，多一份理解，多一句溝通，共同陪伴孩子走向充滿無限可能的未來。
