（一）嬰兒言語發(fā)展理論

1.習(xí)得論

習(xí)得論亦稱經(jīng)驗(yàn)論、后天論，該理論認(rèn)為，言語是習(xí)得的。強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)言語發(fā)展的重要作用。

01強(qiáng)化說

代表人物斯金納，認(rèn)為言語的習(xí)得是通過操作性條件反射實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語言的必要條件，強(qiáng)化程序是漸進(jìn)的，言語發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加。強(qiáng)化說有其合理性，可以解釋某些低級(jí)言語的發(fā)生過程，但是，它不足以解釋人類復(fù)雜的言語過程。

02模仿說

以奧爾波特和班杜拉為代表人物。

奧爾波特認(rèn)為，嬰兒語言只是對(duì)成人語言的模仿，是成人語言的簡單翻版。班杜拉認(rèn)為，嬰兒主要通過對(duì)各種社會(huì)言語模式的觀察學(xué)習(xí)而獲得言語能力的，其中大部分是在沒有強(qiáng)化的條件下進(jìn)行的。在嬰兒言語習(xí)得過程中，模仿確實(shí)起作用，但是模仿說無法解釋言語獲得過程中的全部事實(shí)。

2.先天論

該理論否定學(xué)習(xí)和環(huán)境是言語發(fā)展的決定因素，強(qiáng)調(diào)先天因素在語言獲得中的作用

01先天語言能力說亦稱轉(zhuǎn)換生成說，喬姆斯基認(rèn)為，語言是普遍語法能力的表現(xiàn)，語言獲得過程就是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)換的過程，這個(gè)轉(zhuǎn)換是通過語言獲得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)的。兒童獲得的是一套支配語言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。轉(zhuǎn)換生成說有其合理之處，但喬姆斯基過于強(qiáng)調(diào)天賦和先天性，忽視了環(huán)境和后天教育的作用，忽略了語言的社會(huì)性。

02自然成熟說認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性因素。語言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，最容易獲得語言的時(shí)期是從出生到青春期之間。

3.相互作用論

該理論認(rèn)為，言語發(fā)展是生理成熟、認(rèn)知發(fā)展與不斷變化的語言環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果。

01認(rèn)知相互作用論

以皮亞杰為代表，主張從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展來說明語言的發(fā)展，認(rèn)為語言是一般認(rèn)知組織的一部分，兒童的語言能力僅僅是大腦一般認(rèn)知能力的一個(gè)方面，而認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果。皮亞杰學(xué)派從主客體相互作用來說明兒童認(rèn)知能力和語言能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展和語言習(xí)得的關(guān)系，有其合理的方面。

02社會(huì)相互作用論

認(rèn)為語言發(fā)展受到先天的、社會(huì)的多種因素的影響，其中兒童與成人的語言交流是語言獲得的決定性因素。語言結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于語言的社會(huì)交往功能，只有在交往中發(fā)揮實(shí)際的功能，這種結(jié)構(gòu)才能習(xí)得。

（二）言語的發(fā)展

1.語音的發(fā)展

0—3個(gè)月：簡單發(fā)音階段（單音節(jié)）；

4—8個(gè)月：多音節(jié)階段；

9—12個(gè)月：有意義的語音階段。

2.詞匯的發(fā)展

他上但在1-1.5歲之間掌握第一批詞匯，其數(shù)量在50-60個(gè)左右，三歲兒童的詞匯量增加到一千個(gè)左右。

嬰兒的詞匯特點(diǎn)，是從所熟悉的事物的名稱開始，涉及的詞匯范圍有人、食物、玩具、動(dòng)物、交通工具等。他們理解的詞與成人不是特別相同，或擴(kuò)大詞語，或縮小詞義，或部分與成人的理解重疊。

3.語法的發(fā)展

20—30個(gè)月是掌握語法的關(guān)鍵期，3歲時(shí)基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)，在這一過程中，存在“過度規(guī)則化”和“規(guī)則擴(kuò)大化”現(xiàn)象，這與嬰兒思維的“自我中心性”有關(guān)。

4.言語的發(fā)展階段

前言語階段：0—12個(gè)月，咿呀學(xué)語，具有目的性、約定性、指代性；

言語發(fā)生階段：10—14個(gè)月，開始“懂得”詞義，是與成人交際的開始；

言語發(fā)展階段：10—15個(gè)月，每月大約掌握1—3個(gè)新詞；1—1.5歲是單詞句階段；19個(gè)月時(shí)出現(xiàn)“語詞爆炸現(xiàn)象”；1.5—2歲是電報(bào)句階段；2—3歲是復(fù)合句階段。