一、檢視閱讀
注明：以下內(nèi)容來(lái)自易仁永澄老師的領(lǐng)讀《好好學(xué)習(xí)》中的分享。
1 ?、檢視閱讀的前提——主動(dòng)閱讀
這本書(shū)是講什么的？
這本書(shū)的結(jié)構(gòu)是怎么組織的？
這本書(shū)講的對(duì)不對(duì)，哪里對(duì)、哪里不對(duì)？為什么不對(duì)？
這本書(shū)跟我有什么關(guān)系？
2、檢視閱讀五步法
1）看包裝
書(shū)名
主副標(biāo)題
建議上架類
作者
可參考豆瓣
書(shū)封
策劃?rùn)C(jī)構(gòu)
出版社
版次和印數(shù)
2）看整體
這本書(shū)講什么的、結(jié)構(gòu)是怎么組織的？4分鐘完成
目錄
快速提煉結(jié)構(gòu)
嘗試推導(dǎo)本書(shū)目標(biāo)
序言
3）看細(xì)節(jié)
10分鐘完成
4）下判斷
1分鐘完成
5）粗閱讀
15-20分鐘完成
3、檢視閱讀的目的是什么？
了解整體和基本內(nèi)容
產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣
強(qiáng)調(diào)：千萬(wàn)不要陷入細(xì)節(jié)！
二、檢視閱讀實(shí)踐
1、第一本書(shū)《好好學(xué)習(xí)》檢視閱讀的收獲感受
聽(tīng)完永澄老師后嘗試了20分鐘檢視閱讀，雖然說(shuō)是5秒一頁(yè)，但是剛開(kāi)始看的時(shí)候還是容易陷入了細(xì)節(jié)，還是像之前那樣想把每一頁(yè)都看完。
由于在聽(tīng)老師的課之前我已經(jīng)把這本書(shū)看了一半，但是沒(méi)有看懂的，再次看還是不懂，而且碰到感興趣的地方，還是停下來(lái)看了，陷入細(xì)節(jié)，沒(méi)有做到整體閱讀。
時(shí)間快到了，我還只是把這本書(shū)看了一半，后來(lái)匆匆把書(shū)翻完。按照老師的檢視閱讀的第一次實(shí)踐不那么成功。
由于在比較疲憊的狀態(tài)下看的書(shū)，所以在閱讀的過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到自己走神了，而且看的過(guò)程中居然還犯困了。又一次認(rèn)識(shí)看書(shū)的狀態(tài)還是比較重要的，要提高看書(shū)的效率，精神狀態(tài)一定得不錯(cuò)。
雖然我給自己定的目標(biāo)是把視頻補(bǔ)聽(tīng)完并且完成檢視閱讀的第一個(gè)作業(yè)，但是中途還是有不少的分神，會(huì)被其他東西分心，所以專注還是很重要的，要帶著問(wèn)題閱讀，加強(qiáng)閱讀的主動(dòng)性。
在檢視閱讀中，我也嘗試啟用留白工具，不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，但是其實(shí)看的過(guò)程中很多看似懂了，其實(shí)是不懂的，所以留白的工具也沒(méi)有用好，我也不知道自己懂不懂。
然而，我意識(shí)到這本書(shū)可以對(duì)我的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用，我需要深入學(xué)習(xí)這本書(shū)。檢視閱讀這本書(shū)，讓我意識(shí)到這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，我的認(rèn)知模式如果要跟上的話，需要進(jìn)行更多的刻意練習(xí)。
2、第二本書(shū)《印象筆記留給你的空間》檢視閱讀的收獲
有了第一次檢視閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這次的檢視感覺(jué)好多了。
雖然聽(tīng)了老師的課程知道了檢視閱讀的步驟，但是要真正掌握還是需要進(jìn)行刻意訓(xùn)練。很多時(shí)候看起來(lái)很簡(jiǎn)單的東西，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐其實(shí)是并沒(méi)有掌握的。
關(guān)于這次進(jìn)行檢視的這本書(shū)，其實(shí)是一本比較熟悉的書(shū)，在之前有了解過(guò)書(shū)中的內(nèi)容，有聽(tīng)老師的分享課。這次用這本書(shū)進(jìn)行檢視閱讀，讓我重新溫習(xí)了這本書(shū)，很多書(shū)中的內(nèi)容是知道的，但是沒(méi)有做到。
這次檢視閱讀的目的更加明確，3秒一頁(yè)，所以很快就看完了，剩下的8分鐘我又針對(duì)重點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)。因?yàn)闀?shū)中很多內(nèi)容，我都有了解過(guò)，有些是重新回顧的。
我用20分鐘把這本書(shū)讀完了。如果不是有檢視閱讀的這個(gè)方法，我又會(huì)想入一個(gè)字一個(gè)字，一頁(yè)不停的閱讀的情景中去，花費(fèi)了好幾個(gè)小時(shí)可能效果和我檢視閱讀20分鐘的差不多，甚至還沒(méi)有檢視閱讀的效果好。
我通過(guò)這種方法察覺(jué)到每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，邏輯性，并且很多概念是相通的，似乎可以隱約察覺(jué)到底層規(guī)律。
總的來(lái)說(shuō)，這次的檢視閱讀兩本書(shū)的實(shí)踐讓我知道：
檢視閱讀是好方法，讀書(shū)不是從頭到尾，一字不落的讀，而是有技巧的讀，而且書(shū)可以不用讀完。
只要這本書(shū)能解決你的某個(gè)問(wèn)題，能夠促使你的行動(dòng)改變，更新你的思維模式，這本書(shū)就有用。
