? ?經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于如何教學(xué)以及如何與孩子相處有了一定的經(jīng)驗(yàn)，今天我就來(lái)總結(jié)一下我這近一年的幼教成長(zhǎng)歷程吧！
? 記得剛開(kāi)始時(shí)我真的是不知該如何與孩子相處，很是犯難。在上半年剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我在面對(duì)班里的三十幾個(gè)剛剛進(jìn)入中班孩子時(shí)，在開(kāi)學(xué)的第一天幾乎每個(gè)孩子都在哇哇大哭，這令我真的是束手無(wú)策，不知該怎么辦才好。哄好了這一個(gè)娃，，沒(méi)一會(huì)兒另一個(gè)娃又開(kāi)始哭了，剛哄沒(méi)幾分鐘，之前哄好的第一個(gè)娃又哭了，弄得我是手忙腳亂，不知該怎么辦才好，學(xué)的那些個(gè)理論早都被拋到九霄云外去了，腦子里只有一個(gè)想法:趕緊讓這群孩子停止哭泣。一早上下來(lái)，我的腦子里一直嗡嗡嗡的作響，好不容易到了午休時(shí)間，大部分孩子都很乖的上床睡覺(jué)了，只有一個(gè)孩子依舊在站在床邊哇哇大哭不肯上床睡覺(jué)，我沒(méi)有什么辦法，把他摟在懷里抱著，輕輕拍打著他。剛開(kāi)始時(shí)，他仍舊哭泣，后來(lái)慢慢停止哭泣，只是睜著眼睛，不肯入睡，漸漸地他眼皮開(kāi)始打架，之后便睡著了。這大約有半個(gè)小時(shí)，我的胳膊都酸到不行了，于是打算輕輕把他放在床上，可我稍微動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，他就驚醒了，我又趕緊拍打他入睡。過(guò)了兩三分鐘，他才又入睡。這個(gè)時(shí)候的我也就放棄了他放在床上的想法，抱著他睡了一個(gè)中午，整整兩個(gè)小時(shí)哎！等起床以后，我的胳膊又酸又痛，抬都很困難。可我還不得不抬，因?yàn)橐B床什么的，就這樣一天下來(lái)真的是累到不行，幼兒園的工作完全不是想象中的那樣簡(jiǎn)單，孩子也不是那樣的可愛(ài)聽(tīng)話。這是我最初的狀態(tài)和想法，到今為止快一年的實(shí)習(xí)，我從當(dāng)初的慌亂無(wú)措到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。也不能說(shuō)全是得心應(yīng)手，最起碼熟悉了幼兒園的一日流程和知道如何寫(xiě)教案，如何上課。還有我第一次上課時(shí)，真的是慌亂到不行，心跳加速，感覺(jué)心臟都要跳出來(lái)似的，真是緊張到不行，在這種狀況下上的課可想而知有多么糟糕了。現(xiàn)在即使是給別班的小朋友上課，我頂多會(huì)心跳加速幾下，但會(huì)很快就調(diào)整好進(jìn)入應(yīng)該有的狀態(tài)，畢竟知道如何教學(xué)也從其他老師那里學(xué)習(xí)了一些如何掌控課堂的小方法，小技巧。
在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)我也能夠平心靜氣，不急燥不批評(píng)更不指責(zé)，拿今天來(lái)說(shuō)班上一名幼兒，一大早就鬧脾氣，換作是剛開(kāi)始時(shí)，我一定覺(jué)得他在無(wú)理取鬧，安慰幾句就隨他去了。而現(xiàn)在在每次面對(duì)他鬧情緒發(fā)脾氣時(shí)，我都有了自己的猜測(cè)也都知道該怎么去引導(dǎo)。今天他鬧著不肯上學(xué)，我猜測(cè)他一定是忘記帶點(diǎn)心了。于是我就輕輕抱住他，耐心詢問(wèn):“是不是忘記帶點(diǎn)心了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)是媽媽忘記給帶了，我加以引導(dǎo)地說(shuō):“點(diǎn)心是你要吃的，對(duì)不對(duì)？那么就應(yīng)該自己準(zhǔn)備好。自己的事情要自己做，再說(shuō)媽媽每天都那么忙，有那么多事情要她去做，她也可能會(huì)忙忘記，你可以在早上來(lái)的時(shí)候，自己準(zhǔn)備好，這樣你就不會(huì)沒(méi)點(diǎn)心吃了，對(duì)不對(duì)？”他聽(tīng)了情緒慢慢平復(fù)下來(lái)，我看到他感覺(jué)好些就說(shuō):“這樣好了，你的牛奶留到下午吃點(diǎn)心的時(shí)候喝，這樣你就有點(diǎn)心和小朋友分享了?！彼旧贤饬擞谑蔷妥屗劝言绮头畔拢缓蠓艜?shū)包，最后搬小椅子坐下吃早餐，他放下了早餐，可就在站著不動(dòng)了，后來(lái)主班讓他放書(shū)包，搬小椅子坐下吃早餐，他才慢悠悠的坐下來(lái)吃早餐，沒(méi)吃兩個(gè)他就發(fā)出奇怪的聲音，我知道他又有事情了，估計(jì)是吃不完了，可我故意問(wèn)他:“怎么了？是不是渴了？”他搖搖頭，不說(shuō)話。我就假裝不懂，問(wèn):“那是怎么了？”他小聲說(shuō):“吃不完?！蔽揖图傺b很驚奇的說(shuō):“還有這么多煎餃呢？你才吃幾個(gè)呀？再多吃點(diǎn)?！比缓缶筒辉倮硭?，他聽(tīng)了我的話之后，連說(shuō)幾聲“不要，就不要吃?！币?jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，他先是愣了一會(huì)兒，然后又默默吃了起來(lái)，可能真是有些多，他再次對(duì)我說(shuō)吃不完。我告訴他:“再吃三個(gè)就丟掉好了，下次可以讓媽媽少買(mǎi)一些，不然這樣太浪費(fèi)了。”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。等到他吃了三個(gè)以后準(zhǔn)備丟掉時(shí)，主班問(wèn)了一下其他小朋友要不要吃，小朋友也都是吃過(guò)早餐來(lái)的，都說(shuō)不要。再說(shuō)才剛剛七點(diǎn)多一點(diǎn)也沒(méi)幾個(gè)小朋友。于是只好丟掉了。
在面對(duì)孩子一些看似無(wú)禮取鬧的時(shí)候，應(yīng)該尋找孩子這樣做的原因而不是說(shuō)一味的指責(zé)，要理解他們，弄清楚原因，然后加以引導(dǎo)。孩子之所以是孩子，從生理上來(lái)說(shuō)還在發(fā)育成長(zhǎng)階段，從心理上來(lái)說(shuō)心理也正在慢慢建立。因此，我們要幫助孩子慢慢成長(zhǎng)。我們要做孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，而不是審判師，更不要以批判苛責(zé)的角度去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)。希望我們都能夠成為孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，讓孩子因?yàn)槲覀冋_的引導(dǎo)起到一些有效的成長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)。。。
