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來自一個(gè)大二小萌的內(nèi)心獨(dú)白:
最近聽了一個(gè)我們學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)長（2004年畢業(yè)）的座談會(huì)，我的體會(huì)很深，和大家分享一下。內(nèi)容主要是注冊會(huì)計(jì)師的有關(guān)分享。接下來和大家分享一下從這次座談會(huì)中我了解到并且深有感悟的三個(gè)方面。
第一點(diǎn)是關(guān)于學(xué)歷對就業(yè)的影響，剛剛畢業(yè)的本科生完全有機(jī)會(huì)可以去比較大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，并且985,211的學(xué)歷并不是絕對硬性要求，工作態(tài)度以及吃苦耐勞的精神（這些其實(shí)也可以總結(jié)為一個(gè)人的軟實(shí)力）相對來說可以作為一個(gè)聘用標(biāo)準(zhǔn)。而且學(xué)歷的作用可能只是體現(xiàn)在初始入職時(shí)1500左右（北京大的事務(wù)所）的薪資差異，而對于以后職業(yè)中的補(bǔ)助和競升方面是沒有影響的，所以應(yīng)屆畢業(yè)生完全可以大學(xué)期間為四大做準(zhǔn)備！其實(shí)對于我自己來說的話，之前萌新的我確實(shí)是想要有一個(gè)好的發(fā)展，可是隨著自己了解得越來越多，感覺好像那個(gè)目標(biāo)很難很難，加上這個(gè)寒假期間在家里沒有那么高的能量，覺得自己得把目標(biāo)調(diào)整得低一些，慢慢的，一個(gè)“我是弱者”的思維形成了，還有還有愛恩，佳佳老師每周的贈(zèng)送課程，各位老師，團(tuán)隊(duì)的小伙伴每天的正能量帶動(dòng)，讓我慢慢地在從“弱者思維”向“強(qiáng)者思維轉(zhuǎn)變”“自強(qiáng)不息，厚德載物”是我現(xiàn)在的一個(gè)理念，我暗示自己一定要時(shí)時(shí)刻刻想著這句話，因?yàn)樽詮?qiáng)不息，覺得自己目前的能力不是問題，只要爭取，所有心想，皆會(huì)事成。所以也想和所有想要從事會(huì)計(jì)的同學(xué)說，如果你的目標(biāo)是做一個(gè)很棒的財(cái)務(wù)人員，那么就不要害怕去想cpa，去考慮四大，選了之后去付出努力就好了。
第二點(diǎn)是關(guān)于能力對競升的影響，對于剛剛開始處于會(huì)計(jì)職業(yè)小白來說，專業(yè)技能會(huì)顯得重要一些，可是一但升為管理層（有服務(wù)的員工，有上級領(lǐng)導(dǎo)），那么專業(yè)技能對一個(gè)人的發(fā)展占比會(huì)逐漸減少，取而代之的是一個(gè)人的包括人際交往，溝通，等等各方面的軟實(shí)力，對于學(xué)長現(xiàn)在來說的話，已經(jīng)從業(yè)十幾年了，他現(xiàn)在推薦我們看《道德經(jīng)》《孔子》等等這些國學(xué)經(jīng)典，修身養(yǎng)性的書，提倡終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。由此可見，學(xué)歷，證書等等并不是一個(gè)可以有鐵飯碗的工具，反而一個(gè)人
的思想，一個(gè)人處理問題的能力才是。在上大學(xué)之前其實(shí)自己完全沒有重視過能力的提升，后來大一的時(shí)候在咖啡廳的時(shí)候開始了解能力這些詞語，也逐漸了解能力對于一個(gè)人的發(fā)展有多么重要，不過那時(shí)候只是萌萌了解一些，最關(guān)鍵的還是來愛恩學(xué)習(xí)之后，從開始學(xué)習(xí)初級班，加團(tuán)隊(duì)時(shí)候鍛煉鍛煉的初心到今天想要提升自己的能力，想要幫助更多的人成長，如果有人問我在愛恩到底學(xué)會(huì)了什么，我無法告訴你我可以算多少數(shù)學(xué)題，記住了多少公式定義，可是我自己知道我就像是換了一個(gè)人，準(zhǔn)確地說是換了一個(gè)思想，換了一個(gè)思維方式，正在慢慢地學(xué)著去愛，這些可能就是一部分人尚且不重視的能力，一部分人目前正在提高的能力，很感謝愛恩，慢慢地，自己在愛恩團(tuán)隊(duì)的工作好像更多的不是提高能力，是想要去幫助更多迷茫的小伙伴，想去支持到這么一位導(dǎo)師-一位在疫情在家期間還思思念念想著怎么樣幫助更多的大學(xué)生，我真的是想說如果所有老師都能夠做到這樣的話，那么也就不需要開學(xué)再補(bǔ)課了。
第三點(diǎn)是關(guān)于事務(wù)所的一個(gè)介紹，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的工作很累，可是成長也很大，我想到另外一個(gè)四大事務(wù)所的合伙人說她建議應(yīng)屆畢業(yè)生剛畢業(yè)時(shí)去四大工作，在四大等等這些專業(yè)的工作單位收獲最大的可能不是專業(yè)技能，而是底層的那些東西，比如分析問題的思維能力，所以我覺得我們一定要今早地有意識(shí)地去重視軟實(shí)力的提升，而不只是沉迷于學(xué)習(xí)課本知識(shí)！這又讓我想到在愛恩的課堂上，佳佳老師給我們講的大學(xué)生就業(yè)難的根本原因是供需不對應(yīng)，企業(yè)需要的大學(xué)生的能力和大學(xué)生的能力不對應(yīng)，大多數(shù)企業(yè)需要的是一個(gè)有專業(yè)技能和軟實(shí)力的人，而應(yīng)屆畢業(yè)生絕大多數(shù)只有專業(yè)知識(shí)（知識(shí)，知識(shí)，不是技能），所以才有就業(yè)難，如果說我們在大學(xué)期間能夠?qū)W好專業(yè)課，參加專業(yè)實(shí)習(xí)，并且參加專業(yè)的軟實(shí)力培訓(xùn)，那么就業(yè)還難嗎？
