我所說的一切都可能是錯的！
即使你贊同我的觀點，
你的生活也不會因此有任何改變！
除非——你采取了相應(yīng)的行動。
（這是書先生的第237篇原創(chuàng)分享。2021年7月4日，于新加坡）
引子
上個月的一篇推文里，我就《怎樣為孩子選數(shù)學(xué)老師》談了自己的想法，可能開創(chuàng)了英語老師講數(shù)學(xué)的先河。
文章里，我提到，用“抬腿法”來解決雞兔同籠問題，不是真正在教數(shù)學(xué)方法。學(xué)過多元一次方程組的，就用多元一次方程組，如果沒有學(xué)過，就用列表法。
文章的結(jié)尾，我請大家思考兩個問題，其中一個問題如下：
很多家長會說，我知道列表法長遠(yuǎn)更有好處，但我孩子現(xiàn)在要解決的就是這個特殊的雞兔同籠問題，抬腳方法又直觀又方便，我為什么不能用？那些更一般化的方法，以后再學(xué)嘛。請問，這種思路錯在哪里？
今天的推文，我就談?wù)勎覍@個問題的看法。
學(xué)習(xí)里的窮人思維
上面問題里的思路，其實在學(xué)習(xí)者中非常普遍。在我教英語的這20多年里，就聽到無數(shù)家長和學(xué)生這樣說：“我知道應(yīng)該扎扎實實把英語學(xué)好，我知道你那個方法和路徑是對的，但現(xiàn)在不是馬上面臨要考試了嘛，有沒有什么速成的辦法？”
我相信，其它科目的老師，只要是用良心在做教育的，也都多多少少面臨過這樣的“靈魂拷問”。
不管是針對什么學(xué)科，這種想法的共同特點就是：因為要處理一個當(dāng)前的緊急需求，而無法或者主動放棄做對自己長遠(yuǎn)更有利的事情。
如果這樣做，真的能滿足當(dāng)前的緊急需求也倒好，但實際上，抱著速成的念頭而能在考試中取得高分的人，少之又少。
但這又怎么樣呢，哪怕我們把再多的數(shù)據(jù)擺在有這種想法的人面前，他們的回答也仍然是“道理我都懂，但是……”。（當(dāng)然，我不認(rèn)為說這話的人真懂，但這是另外一個話題了。）
這就是窮人思維。
財務(wù)上的窮人思維，大多是因為確實沒有條件做更長遠(yuǎn)的打算。當(dāng)一個人為了糊口都必須消耗掉大部分的精力和時間時，再去要求他要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，我認(rèn)為這是件不現(xiàn)實、甚至有點殘忍的事情。
幫助財務(wù)上的貧困者，我們應(yīng)該做的是為他們提供更好的條件，讓他們不需要天天擔(dān)心生計。在有基本生活保障兜底的前提下，再去尋求觀念上的轉(zhuǎn)變。
但學(xué)習(xí)上的窮人思維不一樣，它一開始就是一個觀念問題。這種錯誤的觀念有兩個巨大的危害。
兩個危害
第一個危害就是沒有積累。因為每次都是在應(yīng)付當(dāng)前的緊急需求，尋求的都是和所學(xué)學(xué)科本質(zhì)沒有聯(lián)系的“特殊技巧”，所以每一次的學(xué)習(xí)都無法為下一次學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
同時，因為這些特殊技巧，大多數(shù)情況下根本就解決不了緊急問題，所以在學(xué)習(xí)上有窮人思維的人，總是不斷重復(fù)失敗的故事。
拿英語學(xué)習(xí)為例。那些總是在尋求速成方法來通過兩個月后考試的人中，大多數(shù)會在中考前慌不擇路一次，在高考前手忙腳亂一次，如果考上了大學(xué)，面對四六級時又會饑不擇食一次。更要命的是，每一次慌亂，并沒有好的結(jié)果。
對這些人來說，每一次努力都是全新的，上一次的努力對這一次沒有絲毫幫助。也就是說，他們在學(xué)習(xí)上沒有積累效應(yīng)，總是在做重復(fù)的無效的勞動。
如果學(xué)習(xí)上有積累效應(yīng)，尤其是第一次的努力是真正學(xué)到東西的，就完全是另一幅光景了。
還是以英語學(xué)習(xí)為例。有積累效應(yīng)的英語學(xué)習(xí)，應(yīng)該是初中學(xué)好了，高中就不用愁，吃初中老本兒也應(yīng)該是高考120分以上。
這個看上去可能有點夸張的說法，其實才是正常的狀態(tài)。如果英語學(xué)習(xí)是初一補了初二補，初二補了初三補，中間還有什么新高一、新高二，各種所謂鞏固、提高，一陣折騰，勉強能考120分，這只能說明學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有問題。
正常的英語學(xué)習(xí)就是一年學(xué)會，終生不愁。具體的說，就是初中花一年，直接學(xué)會，從此以后，從高考、到四六級、再到雅思托福，都是水到渠成高分通過。
就這么簡單，如果不是這樣，才是不正常的。
我這樣說是有根據(jù)的。所有跟著我和路夫人學(xué)習(xí)過《OP功能英語》的初中生，高中再也沒有補習(xí)過英語。這當(dāng)中，上課都不怎么聽講的，英語成績都在120分以上。
今年有兩個初中跟著我們學(xué)習(xí)英語的學(xué)生高中畢業(yè)了。一個高考英語120多分，另一個高考英語130多分。
這倆人英語都算考砸了。不是凡爾賽啊，這是他們自己說的。因為這倆人都是上高中后就沒怎么學(xué)英語了。用他們自己的話來說，就是吃老本兒。
這樣肯定是不對的，路夫人前兩天也批評他們了。我們用好課程在初中為你打了一個高考120分的底，并不是讓你只考120多分就行了。雖然你們沒有必要再像其他人一樣要死要活的學(xué)習(xí)，但只要正常跟著老師走，分?jǐn)?shù)肯定不止130多。
但考慮到他們在高中節(jié)約的時間和學(xué)習(xí)過程中的輕松愉快，他們這考砸的結(jié)果，性價比是真心高。
這就引出了學(xué)習(xí)中窮人思維的第二大危害：打擊自信。
如果每一次的“努力”都沒有結(jié)果，失敗的次數(shù)多了，人就難免失去信心。到后來，就會生出我可能不是這塊料的想法。
一旦開始覺得自己沒有XX天賦，再要學(xué)好XX就很難了。
如果一開始就選擇了正確的學(xué)習(xí)路徑，扎扎實實走好了第一步，就不會出現(xiàn)對自己失去信心的狀況。相反，你會產(chǎn)生原來XX這么簡單的想法。
上面提到的兩位學(xué)生就是帶著“英語真簡單”的想法度過高中三年的。只不過，這兩個小伙子可能覺得英語太簡單了，所以高中有點松懈，結(jié)果高考都只考了130分左右。
雖然他們高考沒有達到他們自己的預(yù)期，但是過程的愉悅和輕松，確實讓那些拼死拼活也學(xué)不好英語的人羨慕嫉妒恨。
在我看來，如果學(xué)習(xí)過程是痛苦的，哪怕最后達到相同的結(jié)果，也不值得追求。更何況，一般來說，學(xué)得越痛苦，越不容易學(xué)好，因為學(xué)得痛苦往往本身就意味著學(xué)習(xí)方向錯了。
結(jié)語
我?guī)痛蠹铱偨Y(jié)一下今天推文的內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)里，總是為了滿足當(dāng)前的緊急需要而不去做長遠(yuǎn)更有好處的事情，就是學(xué)習(xí)中的窮人思維。
它有兩大危害：
第一，學(xué)習(xí)沒有積累效應(yīng)。
第二，重復(fù)失敗打擊自信。
最后，我誠摯地邀請您體驗初中學(xué)習(xí)一年、高中可以靠吃老本兒考120分以上的課程。
