最近在上星姐的寫(xiě)作課，課上星姐特別強(qiáng)調(diào)了要想文章寫(xiě)的好，光自己寫(xiě)是沒(méi)有用的，一定要看一看文學(xué)大家是怎么寫(xiě)文章的。星姐建議我們多看文學(xué)大家的文章，比如魯迅，比如沈從文，比如冰心等等。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)大家的文筆，我們會(huì)知道什么樣的文字是美的，為什么是美的。
許是吸引力法則的作用吧。今天收到朋友寄過(guò)來(lái)的一本書(shū)，書(shū)名就是《大師們的寫(xiě)作課——好文筆是讀出來(lái)的》。
這本書(shū)的作者是舒明月，豆瓣人氣作者，寫(xiě)作教練。在這本書(shū)中，作者以庖丁解牛般的細(xì)致和嫻熟，分析點(diǎn)評(píng)48位頂級(jí)作家的經(jīng)典文本，力求為讀者奉上精準(zhǔn)獨(dú)到且行之有效的一套寫(xiě)作方法。
而我僅僅只是讀了一個(gè)序言，我就感覺(jué)自己被刷新了三觀。
序言1用魯迅先生的《秋夜》的起段為例，告訴我們作者為什么要這么去寫(xiě)。
在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。
這段文字，我們讀書(shū)的時(shí)候是學(xué)過(guò)的，考試的時(shí)候也曾經(jīng)考過(guò)，算是經(jīng)典名句了。魯迅先生這么寫(xiě)是為了強(qiáng)調(diào)墻外的兩株都是棗樹(shù)。通過(guò)重復(fù)，讓讀者有更深的印象。老師是這么教的，我們也是怎么學(xué)的，考試的時(shí)候也是這么寫(xiě)的。應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧。
但是書(shū)中反駁了教案中的這種說(shuō)法，引用了臺(tái)灣小說(shuō)奇才張大春老師的說(shuō)法。
如果將魯迅的原句直接改為：在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株棗樹(shù)。讀者將無(wú)法體會(huì)那種站在后花園里緩慢轉(zhuǎn)移目光，逐一審視兩株棗樹(shù)的樣子。棗樹(shù)只是魯迅為了鋪陳秋夜的天空所埋下的引子，作者這么寫(xiě)只是為了給讀者安頓一種緩慢的觀察情境。
我看到大春老師的解釋以后，只能用兩個(gè)字來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的感受：震撼！這是齊整整的刷新了我的三觀。的確是這樣子，我仿佛身臨其境，站在那個(gè)后院，第一眼看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)了兩株樹(shù)，仔細(xì)一看，一株是棗樹(shù)，另外一株也是棗樹(shù)。突然覺(jué)得不管是換其他什么樣的寫(xiě)法，都會(huì)是錯(cuò)誤的。
看，文學(xué)大家的文筆是一直流傳至今的，但是的確需要正確的人做正確的引導(dǎo)，才能更優(yōu)美的理解大家們這么寫(xiě)的目的。
控制住了自己想迅速讀完這本書(shū)的欲望。打算好好精讀這本書(shū)，好好體會(huì)大家?guī)Ыo我的美與感動(dòng)。
