? ? ? 誘發(fā)教師情緒的因素有很多，那教師的情緒到底有何作用呢？

? ? ? ? 首先，情緒是重要的信息反饋。比如說(shuō)你上了一節(jié)課，你沉浸其中，心無(wú)旁騖，忘卻了時(shí)間的流逝，那說(shuō)明有美妙的體驗(yàn)，進(jìn)入此種狀態(tài)需要學(xué)生密切配合，教師體驗(yàn)好了，學(xué)生的體驗(yàn)也差不到哪去，師生共同獲得了心靈的美妙體驗(yàn)，那自然是一堂成功的課。若是上課的過(guò)程中，師生都如坐針氈，少了一種愉悅，那就意味著沒(méi)有心靈碰撞，那當(dāng)然也難以達(dá)成良好的教學(xué)效果，自然就是一堂失敗的課。

? ? ? ? 其次，教師的情緒有激發(fā)動(dòng)機(jī)的作用。教師通過(guò)姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、眼神交流和面部表情等方式表現(xiàn)的教學(xué)熱情是激發(fā)動(dòng)機(jī)的重要形式。富有激情的教學(xué)方式讓教師更容易體驗(yàn)的快樂(lè)，而且這份熱情也能感染學(xué)生，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。這樣就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，教師會(huì)在日后的教學(xué)中，更多的展示教學(xué)激情，也會(huì)獲得更多學(xué)生的喜愛(ài)和支持。

? ? ? ? 人們會(huì)把感受積極情緒作為自己追求的目標(biāo)，因?yàn)榉e極的情緒是帶領(lǐng)我們走向幸福的途徑，主要是積極的情緒能夠刺激下丘腦釋放內(nèi)啡肽，而這種物質(zhì)可以修復(fù)我們的細(xì)胞，扭轉(zhuǎn)我們的消極思維。當(dāng)然，消極的情緒比如說(shuō)像憤怒這種典型的非理性情緒，其實(shí)用好了，它也是幸福生活的一種策略！