一、研學背景與目標
在八年級地理《人口與民族》教學中，少數(shù)民族的人口分布、文化特色是重要知識點。本地區(qū)深汕合作區(qū)鵝埠紅羅村畬寨作為本地典型的畬族聚居村落，保留了豐富的畬族文化，且其地理位置與人口分布狀況，能直觀體現(xiàn)地理環(huán)境對民族聚居的影響。
本次研學以“實地探訪 + 地理探究”為核心，旨在達成以下目標：
1.知識目標：通過實地觀察，明確紅羅村畬寨的地理位置特征，理解少數(shù)民族聚居與自然地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)，掌握汕尾畬族人口數(shù)量、分布特點等基礎(chǔ)地理信息。
2.能力目標：提升學生運用地理工具（如地圖、相機、問卷）收集、整理、分析地理信息的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通表達能力。
3.情感目標：感受畬族獨特的民族文化，增強對少數(shù)民族的尊重與認同，樹立保護民族文化與關(guān)注區(qū)域人口發(fā)展的責任意識。
二、研學基本信息
1.研學人員：彭湃中學初中學生40名，家長志愿者2名。
2.研學時間：周日上午（08:00-12:00，共 4 小時）
3.研學地點：深汕合作區(qū)鵝埠紅羅村畬寨及周邊
4.集合與返程地點：彭湃中學門口
5.研學導師：彭湃中學初中地理教師（紅羅村本地文化講解員）
三、研學行程安排
時間環(huán)節(jié)具體內(nèi)容
07:30-07:50集合簽到在彭湃中學門口集合，清點人數(shù)，強調(diào)研學紀律與安全注意事項（如緊跟隊伍、不隨意觸碰村落設(shè)施等）。
07:50-09:00前往紅羅村乘坐大巴前往紅羅村畬寨，途中由地理教師結(jié)合地圖，講解紅羅村的地理位置（如位于鵝埠鎮(zhèn)山區(qū)，鄰近哪些地形區(qū)、交通線路），并引導學生思考：“山區(qū)地形可能對畬族村落的形成與人口分布產(chǎn)生哪些影響？”
09:00-09:30村落整體探訪參觀紅羅村村落布局，觀察民居建筑風格（如畬族民居裝飾風格，房屋朝向與地形的適配性），記錄村落周邊的自然環(huán)境（如山地、溪流、耕地分布），初步感知地理環(huán)境與村落建設(shè)的關(guān)系。
09:30-10:30畬族文化與人口調(diào)研分為3-4人小組，開展兩項核心任務(wù)：① 人口信息收集：了解紅羅村畬族人口數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)（如老年人口、青壯年人口占比）、人口遷移情況（如是否有村民外出務(wù)工），思考“村落人口特征與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)”；
② 文化符號觀察：尋找畬族文化的地理印記，如民族服飾中的圖案（是否與當?shù)刈匀痪坝^相關(guān)）、傳統(tǒng)節(jié)日的活動場地（如是否依托村落廣場或山地空間）、特色農(nóng)作物（如畬族常種植的作物），
10:30-11:10文化體驗與交流徒步到達畬寨村民的舊址，探訪位于半山之間的舊房屋、墻壁，感受山區(qū)生活的自然景觀
11:10-11:40小組分享與總結(jié)返回村落廣場，各小組派代表分享研學收獲，如“紅羅村的地形如何影響畬族民居與人口分布”“我們發(fā)現(xiàn)的畬族文化與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)點”，地理教師進行點評與補充，梳理 “少數(shù)民族聚居區(qū)的地理特征”“人口與文化、環(huán)境的相互作用” 等核心知識點。
11:40-11:50合影留念全體師生與紅羅村講解員、村民代表合影，感謝村落支持。
11:50-12:40返程乘坐大巴返回彭湃中學，結(jié)束研學活動。
四、研學任務(wù)單：
任務(wù)1：地理環(huán)境觀察記錄
觀察項目具體內(nèi)容我的思考（與人口/文化的關(guān)聯(lián)）
地理位置紅羅村位于鵝埠鎮(zhèn)的______（方位），周邊主要地形是______，鄰近的河流 / 道路是______這種地理位置可能讓畬族村民的生產(chǎn)方式以______為主，因為______
村落布局民居主要分布在______（如山坡、平地），公共設(shè)施（如廣場、商店）集中在______這樣的布局是否適應(yīng)山區(qū)地形？為什么？______
自然資源村落周邊可利用的自然資源有______（如森林、耕地、溪流）這些資源如何支撐畬族村民的生活？______
任務(wù)2：畬族人口與文化調(diào)研
[if !supportLists]1.?[endif]紅羅村畬族人口約______人，其中 60 歲以上老人約______人，青壯年（18-59 歲）約______人，是否有較多村民外出務(wù)工？（是 / 否），推測外出務(wù)工的原因可能是。
2.記1-2 個與地理環(huán)境相關(guān)的畬族文化符號：
文化符號1______：，它與當?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)聯(lián)是；??
文化符號2______：，它與當?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)聯(lián)是。
任務(wù)3：研學總結(jié)
小結(jié)本次研學的收獲，重點體現(xiàn)“地理環(huán)境、人口分布、民族文化” 三者的關(guān)系：
五、研學準備與安全保障
1.物資準備：教師準備紅羅村區(qū)域地圖、研學任務(wù)單、相機、急救包（含創(chuàng)可貼、碘伏等）；學生攜帶筆記本、筆、水壺、輕便背包，穿舒適的運動鞋（便于山區(qū)行走）。
2.安全保障：出發(fā)前對學生進行安全培訓，明確“不單獨行動、不攀爬危險地形、不食用陌生人提供的食物”等規(guī)則；與紅羅村提前溝通，確認研學路線的安全性；安排2-3名教師和家長志愿者分工負責，確保全程關(guān)注學生動態(tài)。
3.待補充。
