不知道從什么時候開始，小報越來越多地出現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)里。
這個作業(yè)真的是幾家歡喜幾家愁，對于一些本身就喜歡寫寫畫畫的孩子，那當(dāng)然是歡喜的，可是對于大多數(shù)孩子和家長來說，那肯定是愁的。
孩子不會畫畫怎么做，這作業(yè)就是給家長布置的，關(guān)鍵家長也不會畫呀…
老師為什么非得趕這種時髦，搞些花里胡哨沒啥用的東西？
盡浪費時間，有這功夫還不如多刷點兒題呢……
曾經(jīng)看到作為家長的馬伯庸在微博上吐槽過小報作業(yè)……
有沒有一種次元壁破了的感覺？原來作家也和我們有著一樣的苦惱。
為什么老師喜歡布置小報作業(yè)？?
這個其實要從教改說起了，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)方式也從原來的填鴨式、死記硬背刷題式改成啟發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)，而且也明顯感覺到近些年的試題越來越活了，非常強調(diào)考察孩子的綜合能力。
于是小報作業(yè)就成了老師的寵兒。
不得不說，小報作業(yè)是提高孩子綜合思維能力、表達(dá)能力和動手能力的一個有效的方法。
這里要說的是，小報并不是很多爸媽想象的僅僅只是寫一大段文字配一兩幅插圖的手抄報，而是強調(diào)對知識的探究，強調(diào)問題式學(xué)習(xí)，強調(diào)對信息的收集、梳理和歸納能力，以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
小報作業(yè)到底怎么做？
我們來舉一個例子。老師要求做一張新年小報，怎么做？從哪里入手？
第一步：確定主題。新年的主題非常多，這個是在培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，讓孩子學(xué)會頭腦風(fēng)暴。
第二步：搜集素材。從書籍或者網(wǎng)絡(luò)中可以盡可能多地搜集素材，這個過程也是一個很好的課外拓展學(xué)習(xí)。
第三步：梳理和歸納素材。這一步培養(yǎng)的是孩子清晰的邏輯，能將大量的素材理順，歸納總結(jié)出來。這些能力的鍛煉對孩子的語文閱讀、寫作很有益處。
第四步：美術(shù)設(shè)計。包括版面分區(qū)、標(biāo)題、圖畫等。這個過程能鍛煉孩子的創(chuàng)新思維和動手能力。
我們可以看到，策劃這樣一張小報，孩子不僅學(xué)會了思考，還學(xué)習(xí)了有關(guān)的百科知識，鍛煉了閱讀能力在做出這張小報的過程中，還鍛煉了寫作能力、繪畫能力，等等。
當(dāng)然，在做小報時，?也不一定要畫很復(fù)雜的圖，可以讓孩子通過打印、粘貼的方式來設(shè)計。比如，可以從網(wǎng)上下載圖片彩色打印，做出這樣一張新年小報。即使是打印粘貼，也一樣能培養(yǎng)孩子的審美和設(shè)計能力。
喜歡做手工的孩子，還可以做一張立體的小報。
這張小報里包括一本小小的繪本故事書，一個小口袋里裝著詩詞卡，另外一個口袋里裝上紅包，大門上的對聯(lián)和福字，打開門，里面還有內(nèi)容……還可以做一個十二生肖的轉(zhuǎn)盤。孩子如果能做出這樣一張立體小報，這個過程能讓他學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。
這就是為什么以前叫手抄報，現(xiàn)在都叫小報。名字的變化實則反映了內(nèi)容和宗旨的變化，不再是單純寫寫抄抄，而是強調(diào)創(chuàng)作，有內(nèi)容上的創(chuàng)作，也有設(shè)計上的創(chuàng)作。
做一張小報，就好像做一個項目，有前期的調(diào)研，有信息的收集，有信息的處理，有最后的展示。
接到小報作業(yè)后，我們可以從形式、布局、內(nèi)容、搜索方式、展示形式等多方面對孩子進行指導(dǎo)。讓小報這項“不得不做”的作業(yè)促進孩子的成長，又不浪費過多的時間和精力。?
總結(jié)一下，小報作業(yè)應(yīng)該這樣做：
①準(zhǔn)確理解小報的主題和要求。
②迅速檢索和收集素材，分類梳理。
③提取有用的素材，確定內(nèi)容。
④用有創(chuàng)意的設(shè)計來表達(dá)內(nèi)容。
做小報的意義是什么？
認(rèn)真對待小報作業(yè)的孩子，這一整個思考和動手的過程，就是一次深度學(xué)習(xí)的過程。即使有大人的輔導(dǎo)，也仍然是一次有益的經(jīng)驗。而應(yīng)付差事的孩子則失去了一次學(xué)習(xí)的機會。
所以說，做小報，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。
市面上有很多幫助孩子做小報的書，但大多都聚焦于排版設(shè)計、素材、模板，很少有把做小報當(dāng)作一個學(xué)習(xí)項目的。
歪歪兔最新原創(chuàng)的這套全面、新穎的小報設(shè)計書《這樣做小報》提出了“做小報，是一種高效的學(xué)習(xí)方法”這一理念。這套書共六冊，有方法，有實例，有素材，把小報書做成了一套豐富的百科書。適合6-12歲的孩子。
第一冊《這才是小報》，從老師布置的一張新年小報作業(yè)展開，引導(dǎo)孩子學(xué)會確定主題、收集資料、梳理資料，然后設(shè)計分區(qū)、標(biāo)題、分割線、插圖，最后用圖文或者剪貼等形式呈現(xiàn)出來。
整本書將做小報的過程詳細(xì)地演示了一遍，并重點聚焦了小報背后的學(xué)習(xí)功能，使孩子以后在接到小報任務(wù)的時候，都能用這樣一套流程和方法，獨立地做出一張獨特的小報來。
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《我愛學(xué)習(xí)》《節(jié)日文化》《健康生活》三冊書則涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各類學(xué)習(xí)小報，以及節(jié)日文化小報、生活健康小報等小學(xué)生常見小報。有近100個圖文并茂的小報實例，從不同角度啟發(fā)孩子的創(chuàng)作思路。
比如，做閱讀小報，可以從哪幾個方面去策劃呢？可以是對某本書內(nèi)容的分享，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。
可以寫某本書的讀后感，讀后感包括內(nèi)容簡介、人物分析、獨特的思考，等等。
可以針對某一類書做成推薦書單的形式。
再比如，做科學(xué)小報，除了不同學(xué)科、具體內(nèi)容上的不同，還提供了小報創(chuàng)作的各種思路。
比如，可以做成趣味知識的收集。
還可以做純科普知識型的小報。
孩子常做的假期小報呢？內(nèi)容和策劃可以更加獨特新穎。
可以是假期生活分享，去了哪兒，干了什么？都可以總結(jié)設(shè)計在小報上。
可以是假期的感悟和收獲。
這三本書中的小報案例，幾乎都是老師經(jīng)常布置的小報作業(yè)。不光有漂亮的設(shè)計，還有很多有趣的知識，這些豐富的內(nèi)容能給孩子提供一些思路。
天文科學(xué)小報
物理知識小報
運動小報
另外，這些小報案例中的設(shè)計形式也是插畫設(shè)計師和編輯老師通過多次討論，讓版式設(shè)計盡量豐富一些，同時也考慮到孩子的操作能力，設(shè)計得簡潔美觀易學(xué)，孩子也容易舉一反三。
這張小報在分區(qū)上很簡單，但是把設(shè)計的視覺焦點放在了標(biāo)題以及標(biāo)題周圍，這樣的設(shè)計，有很強的視覺沖擊力，簡潔易學(xué)。
這種小報的設(shè)計很適合愛畫畫的孩子，畫一個精彩的形象，旁邊是簡單的文字區(qū)，搭配在一起也很漂亮。
除了圖文小報，書中還有一些立體小報的案例。
比如這張立體翻翻英語小報，做一些小卡片，剪下來貼在彩紙上，翻開來里面是一本小書或者藏著一些小機關(guān)。
做旅游小報，可以讓孩子在旅游的途中，把門票、宣傳冊留下來，然后剪一剪，貼在彩紙上，不需要畫畫也能做出一張很有特色的小報。
《手繪小報素材》和《手繪小報模板》兩本書中，有500＋設(shè)計素材圖，還有16張黑白小報模板，給孩子提供了很多設(shè)計元素、插圖和版式上的參考。
豐富的小報圖畫素材
這些素材圖是不是非常的可愛呀，500多個各類素材小圖，都是專業(yè)的兒童插畫師手繪而成，而且做了分類，方便孩子在制作小報時查閱。
16張設(shè)計獨特的黑白模板，孩子可以直接涂色使用。
小報其實并不難，老師通過做小報作業(yè)這個任務(wù)，讓孩子自主探究某一主題，然后把學(xué)習(xí)成果展示出來，給了孩子很大的思考和表達(dá)的自由度。
希望孩子們像我們提倡的這樣做小報，更深理解“小報”的意義。更希望這套書能夠幫助陷入“小報困境”的孩子和家長，讓做小報這件事真正幫助孩子提高學(xué)習(xí)力。
最后，重要的事說三遍：做小報是一種高效的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)！我們在小報上重視起來，孩子會在其他各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中給我們更大的回報！
