讀蘇筆記(24)智力生活

1、如果教師只考慮怎樣迫使學(xué)生用更多的時(shí)間坐在那里摳教科書(shū)，怎樣把他們的注意力從別的一切活動(dòng)中吸引過(guò)來(lái)，那么負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象就是不可避免的。

2、有的學(xué)生除了上課、教科書(shū)、家庭作業(yè)和分?jǐn)?shù)以外，對(duì)別的任何事情都不考慮，這種人的命運(yùn)是不值得羨慕的。

3、千萬(wàn)不要讓這種學(xué)究氣把你的學(xué)生卷進(jìn)去。

4、學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有一種豐富的，多方面的智力生活，我們所說(shuō)的智力生活就是指學(xué)生的課外閱讀，特別是少年時(shí)期。

5、如果少年，青年男女沒(méi)有自己心愛(ài)的書(shū)和喜愛(ài)的作家，那么他們的完滿的、全面的發(fā)展就是不可設(shè)想的。

6、我要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)他的個(gè)性，我就始終努力使我的每一個(gè)學(xué)生早在小學(xué)起就建立起自己的小藏書(shū)箱。

7、中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的藏書(shū)量已經(jīng)相當(dāng)可觀，大約一百本到一百五十本。

8、就像音樂(lè)家，不隨時(shí)拿起自己心愛(ài)的樂(lè)器，就不能生活一樣，一個(gè)有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就無(wú)法生活。

9、把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

10、如果教師的智力生活就是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱(chēng)之為“不尊重思想"的征兆，那么這一切就會(huì)明顯的在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)。

11、教師不尊重思想，學(xué)生就不尊重教師，然而，更加危險(xiǎn)的是學(xué)生也像教師一樣的不愿意思考。

12、對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重是一種嚴(yán)重的危險(xiǎn)，在小組里，那種豐富的智力興趣的氣氛，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，閱讀正是達(dá)到順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。