? ? ? ? 中階班是書院最重要，最核心的金牌課程。所以從去深圳帶班前開始我就在想如何做好這份工作，同時也為此做一些可以準備的工作。

? ? ? 回到本部連續(xù)經(jīng)過論語一百班和學(xué)庸100班之后，我更加有信心完成中階班的輔班工作。但是，從開班到今天僅僅過去了20天，自己的問題就比較明顯的，表現(xiàn)出來了。

? ? ? 首先是定位問題，雖然我一直告訴自己是輔班，不可以喧賓奪主，但是，我無時無刻不在想如何帶好班，如何解決遇到的大大小小的問題。由于之前帶的班都是短期班，并且大都是獨立帶班，所以我就在帶一個班是想盡辦法，并總結(jié)先前的經(jīng)驗，以在下一次帶班時能更進一步。而中階班是長期班，并且是輔班，一開始我有點不知所措。心想先好好看林老師怎么帶，自己好好學(xué)習(xí)。但是隨著課程的推進，我還是在課堂紀律、生活紀律和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)員積極性方面說了不少話；并且在讀書遇到問題時，太過著急的去解決。并且在說話的語氣和方式方面，有些不當(dāng)引起了部分學(xué)員的抵觸情緒。

說多了就喧賓奪主了，說多了問題就多了。

? ? ? ? 其次是配合問題。我與林老師的風(fēng)格是有明顯不同的。她有著豐富的帶班經(jīng)驗，原則性強，穩(wěn)定性強；而我從沒有長期班的帶班經(jīng)驗，只是有一股沖勁兒，并且用心的去做每一件事情。在讀書，尤其是帶讀階段，對比比較明顯，我一直感覺有一種壓抑感，由于林老師身體狀態(tài)不是太好，所以感覺林老師帶讀時缺乏精氣神，有點讓人昏昏欲睡的感覺。在班級管理方面，我是比較少考慮學(xué)員情緒的；而林老師去是非常謹慎的，盡其可能的照顧到學(xué)員的情緒。所以當(dāng)我單獨在班時無意中就表現(xiàn)出來不適應(yīng)的感覺。我按照自己的風(fēng)格去讀書，便給一種我與林老師的不和的感覺。

? ? ? 再次，是情緒問題。訓(xùn)導(dǎo)的工作，負責(zé)學(xué)院的生活紀律和學(xué)習(xí)紀律，這是第一次做。我就只能硬著頭皮去想去做，盡量做好。不知不覺間就把注意力放在了出現(xiàn)的一些小問題上。加上我比較雷厲風(fēng)行的行事風(fēng)格，在處理一些問題的時候就帶了情緒。并且有時候過于敏感，不覺間就都去外求了。這種心態(tài)就對班級的管理產(chǎn)生一些負面的影響。更重要的是，因為向外看的太多，所以自己的學(xué)習(xí)就不能進入最佳狀態(tài)。

? ? ? 另外，個人言行方面有時過于隨便，與個別學(xué)員走的太近，有損書院老師的形象。

鑒于此，我要做如下改變：

第一，輔班工作的重點應(yīng)該是讓自己進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以影響和帶動學(xué)員的學(xué)習(xí)。

第二，班級管理時要控制好自己的情緒，給學(xué)員以足夠的尊重，注意說話的語氣方式。

第三，要配合好主教老師。自己多學(xué)習(xí)，多吸收，少說話，少表現(xiàn)。

第四，要注意個人言行舉止，與學(xué)員保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。

第五，行有不得，反求諸己。遇到問題多反思自己，并且要多看別人的優(yōu)點。