書目《教育，向美而生》

時(shí)間:2021.2.11

讀書內(nèi)容《困難是成長最好的教科書》一章

今天被文中鄭英老師和偉偉的故事深深感動(dòng)。

鄭老師在書中指出:回首自己在教育路上走過的十八年時(shí)間，一次次經(jīng)歷挑戰(zhàn)，一次次陷入困境，回首期間的驚濤與駭浪，驚心與痛苦，真切的感受到當(dāng)時(shí)的那些艱難，反而讓我對(duì)教育有了更深的理解。原來困難是化了妝的機(jī)遇，孩子真的是教師成長最好的教科書。

這是鄭老師多么深刻的感悟。

像偉偉這樣的犯錯(cuò)誤出了名的學(xué)生，到誰的班誰就很頭疼。轉(zhuǎn)到鄭老師班里后，說班里烏煙瘴氣，雞飛狗跳一點(diǎn)也不過分。

偉偉到底是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？

偉偉學(xué)習(xí)上一片荒蕪，經(jīng)常挑釁老師，連打架敲詐也是常有的事兒，更出格的匪夷所思的是:他還做了幾個(gè)桃木小人，并在每個(gè)小人的背后都寫上了老師的名字。

關(guān)于一位紅孩兒的"五味"經(jīng)歷?？梢哉f他的到來讓他所在的班級(jí)一片狼藉。

就是這樣的偉偉同學(xué)讓鄭老師遭遇到了困境，鄭老師說偉偉就是她教育人生路上遭遇的"紅孩兒"?？勺屛殷@嘆的是鄭老師用自己的教育智慧把這個(gè)"絆腳石"變成了"墊腳石"。

路途有崎嶇，有凹陷，甚至橫亙?cè)谖覀兦懊娴木謩?shì)，遭遇困境是人生不得已的事，也是必然的事。但是如果我們能正視自己所經(jīng)歷的困境，將之化為歷練自己的契機(jī)。

她說:偉偉是一個(gè)讓她想放棄，也想放棄自己的紅孩兒，就是這樣一塊巨石,讓她感受到了教育百味，讓她的教育生涯跌宕起伏，豐富了她對(duì)教育的理解。

文章的第1部分"遭遇紅孩兒"，接著寫了她所犯的三重錯(cuò)誤，招安收買、動(dòng)員轉(zhuǎn)學(xué)和第三重錯(cuò)誤--無形隔離。最后寫她用自己的真誠喚起了偉偉的柔軟心。

困難是教師成長最好的教科書，學(xué)生是教師成長最好的貴人。

喬布斯與人的一段關(guān)于智慧的問答智慧，從哪里來正確的判斷？正確的判斷從哪里來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)從哪里來錯(cuò)誤的判斷，對(duì)偉偉的教育，我就是從跌跌撞撞的從從從錯(cuò)誤中走出來的。

當(dāng)然因?yàn)閭ゴ嬖?，可以說鄭老師感到了前所未有的壓抑和苦悶，鄭老師本來已經(jīng)建設(shè)的很好的班級(jí)，因他滑坡，她半分因她而逆轉(zhuǎn)。所以微微就這樣成了老師心中最深的痛，甚至他還一度想幻想自己能擁有一張空中點(diǎn)穴術(shù)。當(dāng)教師用這樣一個(gè)施舍的辦法不行的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)自己給偉偉施舍崗位是一個(gè)多么愚蠢的舉動(dòng)。當(dāng)然通過這件事他也開始反思他，試試喂喂，不是基于偉偉的需求，而是僅僅出于自己的施舍，為的是自己管理的方便，而不是學(xué)生的成長，這樣呢離廠子太遙遠(yuǎn)，也自然與理想的結(jié)果漸行漸遠(yuǎn)，所以不被這在乎，不被珍惜，甚至被蔑視不見他。

后來他又迸發(fā)了這樣一個(gè)念頭讓偉偉轉(zhuǎn)學(xué)，于是就去他們家家訪，在家訪的時(shí)候他見到了偉偉家中的原生態(tài)的家庭狀況。偉偉和他的爸爸就因?yàn)橐痪湓?，在他們家中大打了一架。所以這個(gè)時(shí)候他不僅對(duì)偉偉是討厭，憎惡，在此時(shí)更多了一份同情。

于是呢，她每天開始放學(xué)后輕松護(hù)送偉偉回家。每天給偉偉同學(xué)買早點(diǎn)。但凡發(fā)現(xiàn)哪一天偉偉沒有犯錯(cuò)誤的，就極力表揚(yáng)他，想通過貼標(biāo)簽畫出一個(gè)好孩子來。

鄭老師就是以這樣原始的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)疊加著自己的耐受力和信心，讓自己的意志力欲摧彌堅(jiān)，漸漸的偉偉少了敵意和不屑，也愿意與他交流。

接下來是無形的隔離。偉偉在他的同學(xué)面前放下豪言壯語說要打仗是一頓。鄭老師知道了這件事之后，就刻意的把偉偉叫到了辦公室，并事先找兩位同事來保護(hù)他，她在辦公室里辦馬偉偉，是畜生。

教育是需要底氣和勇氣的。語氣的缺失會(huì)順手帶走智慧。教育不僅需要和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，也需要狂風(fēng)暴雨的洗滌。