將費曼學習法用于課堂上，五步教會學生怎么做

第一步，讓學生自己在卡片上列出學習的具體內(nèi)容。

以學習《林教頭風雪山神廟》為例。要求學生把課文按小說人物的性格概括、形象分析及其作用拆解成一個個具體的學習目標，不懂的地方自己查閱資料并整理成知識卡片。其他如環(huán)境描寫、情節(jié)、主題等也如此操作。

需要說明的是，可以一次選擇一個問題，也可以一次選擇多個問題，條件必須是老師要放開手讓學生自己去完成。

第二步，自己講給自己聽，自己講不清楚或是有不完善的地方，將之記錄在卡片上，再仔細查找當中還存在哪些問題。

第三步，將自己準備好的知識講給同學們聽。這時，學生要把自己想象成老師，正在一對一輔導同學，要求一定要講自己不懂的知識。需要注意的是，講什么又怎么講才能讓對方聽得懂，要不要寫筆記，又要不要畫圖，甚至還要不要做PPT，事前你都必須做好充分的準備。講得不透或是講的邏輯不清晰，或是講的知識對方聽不懂，都要重新梳理出來記錄在卡片上，再講給同學聽，直到自己講清楚、對方聽得明白為止。

第四步，將自己拆解的知識與課本內(nèi)容進行比對，查看有無遺漏的知識。

完成第二、三步后再回到課本上，將自己整理出來的知識與課本進行比對，查看有無漏落或是錯誤的地方，同時還要仔細檢查你對所列的知識有無不懂的內(nèi)容，有無錯誤的地方，然后再回爐重造，進行第二次學習，直到完全掌握了為止。

第五步，要求使用通俗易懂的口語重復上述步驟并重新新制作卡片。前面四個步驟可以使用術語進行記錄或是講解，這一步驟一定要運用口語進行，若能達到連低年級的同學都聽得懂為最佳。如果學生能做到這一點，說明要求學習的知識已經(jīng)被其掌握了。

最后再強調(diào)一點，“費曼技巧”的核心就是目標與復述。我們老師若是能將之用課堂，就可以打破傳統(tǒng)的教與學的關系，反客為主，變學生的被動為主動，通過確立目標、查閱資料、整理成知識卡片、復述講解、查找遺漏、再次梳理與復述，就可以掌握所要學的知識。而這個過程的實現(xiàn)，就可以把老師繁復的講解而學生又聽不得不明白的迷宮中解放出來，真正實現(xiàn)教學上的自主。