鄭重聲明：原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)。

小說連載‖無處不在14

無處不在14? 長流與歸處

入夏后的第一個(gè)暴雨天，李想接到了女兒的電話，說她帶的學(xué)生要辦“我的教育夢想”演講比賽，想請他去當(dāng)評委。李想收拾東西時(shí)，特意帶上了那個(gè)鐵皮盒——他想把父親的教案帶去，讓孩子們看看，老輩老師的教育夢想是什么樣的。

比賽在中學(xué)的禮堂舉行，臺下坐滿了學(xué)生和老師。李想坐在評委席上，看著一個(gè)個(gè)穿著校服的孩子走上臺，眼里閃著光，說著自己的夢想：“我想當(dāng)鄉(xiāng)村老師，給大山里的孩子帶去知識”“我想做教育公益，幫貧困地區(qū)的孩子圓讀書夢”“我想發(fā)明智能教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)習(xí)更有趣”……他們的聲音很稚嫩，卻很堅(jiān)定，像當(dāng)年李想第一次走上講臺時(shí)那樣，充滿了對教育的熱愛。

輪到最后一個(gè)孩子演講時(shí)，李想愣了愣——是那個(gè)在“希望樹”下畫“教育的燈”的小女孩。她走上臺，手里拿著一本小小的筆記本，正是蘇曉送李想的“希望日記”。“我的教育夢想，是像李爺爺、蘇老師、還有我老師那樣，做一個(gè)溫暖的教育者，”小女孩的聲音很輕，卻傳遍了整個(gè)禮堂，“李爺爺說，教育如燈，傳而不熄；李爺爺?shù)陌职终f，教孩童讀書，當(dāng)先教其愛人——我想把這盞燈，這顆愛人的心，一直傳下去?！?/p>

臺下響起了熱烈的掌聲，李想的眼眶忽然有些熱。他想起父親在鄉(xiāng)村私塾教書的場景，想起自己在無數(shù)個(gè)考場監(jiān)考的日子，想起蘇曉種的“希望樹”，想起女兒帶學(xué)生做志愿服務(wù)的樣子，忽然覺得，教育的夢想從來不是一個(gè)人的，而是一代又一代人的，像一條長長的河，從過去流到現(xiàn)在，再流向未來。

演講比賽結(jié)束后，小女孩走到李想面前，遞給他一張畫，上面畫著一條長長的河，河邊有很多人，有的在種樹，有的在點(diǎn)燈，有的在傳遞書本，最前面是一個(gè)小小的身影，是小女孩自己?！盃敔?，這是‘教育的長河’，”小女孩說，“我們都是河里的水滴，要一起把河變長，流到更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

李想接過畫，摸了摸小女孩的頭：“好孩子，爺爺相信你，也相信所有的孩子，都會把這條河變得更長，更寬?！彼蜷_鐵皮盒，把父親的教案遞給小女孩：“這是爺爺?shù)陌职之?dāng)年寫的教案，里面有老輩老師的教育夢想，現(xiàn)在交給你，希望你能把它好好保管，也把這份夢想傳下去。”小女孩雙手接過教案，像接過一件珍寶，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

回家的路上，暴雨已經(jīng)停了，天空出現(xiàn)了一道彩虹。李想走在香樟樹下，手里拿著小女孩的畫，心里格外踏實(shí)。他想起自己的一生，從第一次監(jiān)考到退休，從父親的教案到小女孩的畫，從過去到現(xiàn)在，再到未來，忽然覺得，自己找到了教育的歸處——不是在考場里，不是在教案里，而是在一代又一代人的傳承里，在孩子們的夢想里，在那份永遠(yuǎn)不會熄滅的教育溫度里。

回到家，他把小女孩的畫掛在客廳的墻上，和父親的教案、自己的監(jiān)考證、蘇曉的“希望日記”放在一起。這些物件，像一個(gè)個(gè)坐標(biāo)，標(biāo)記著他的一生，也標(biāo)記著教育的傳承。他坐在藤椅上，看著墻上的畫，想起小女孩的話，想起父親的話，想起自己的話，忽然覺得，教育這條長河，會一直流下去，永不停歇；教育這盞燈，會一直亮下去，傳而不熄。

窗外的香樟樹，在雨后的陽光下顯得格外翠綠，樹葉上的水珠閃閃發(fā)光，像無數(shù)個(gè)小小的燈。李想笑了，輕輕說了句：“這就是教育的歸處啊——在傳承里，在希望里，在永遠(yuǎn)的溫暖里?！?/p>